【摘 要】
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在药理学教学中，选取五年制护理本科生，将其分成两组进行以病例为基础的学习（casebased learning，CBL），并与传统教学方法进行对比研究。结果显示，CBL实验组临床病例分析成绩显著优于
【基金项目】
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2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究基金资助项目（2009108）
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在药理学教学中，选取五年制护理本科生，将其分成两组进行以病例为基础的学习（casebased learning，CBL），并与传统教学方法进行对比研究。结果显示，CBL实验组临床病例分析成绩显著优于对照组（P〈0．05），理论学习成绩与对照组无显著差异。采用CBL教学模式，有针对性地引入相应病例，使学生在课堂上感受临床气息，体会药理与临床工作的重要关系，从而激发学习兴趣。
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