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课堂教学中教师组织个别或小部分学生样本性活动，目的是带动其他学生学习，客观上存在其他学生的非样本活动。教学中存在没有顾及非样本活动、样本活动沦为“抽检”、非样本学生成为单向度观察者及样本与非样本之间无对话等偏差。应正确认识样本与非样本之间的关系，非样本活动的学生是多数，样本活动是为非样本活动而组织、存在，做好非样本活动学生的学习组织才是有效课堂的关键。具体课堂应从占全体多数的非样本学生出发组织样本活动，引导多维对话，以提高课堂教学组织的有效性。