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摘要：随着我国教育事业的不断发展，英语学科在高中教学中占有重要地位。我国同国际上的交流越来越频繁，那么自然而然的对这种高素质人才的需求也是不断增加，因此现在国人越来越重视英语这门学科。但是就现在的高中教育来看，英语的教学成果并不明显，所以就要求教师要不断改进教学方法，将情境教学法合理的应用到教学之中，进而激发学生的学习兴趣，使学习成绩稳步提升。
关键词：情景教学;高中英语;问题;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：情境教学法在高中英语教学中占有重要地位，由于它生动的特点，能够将复杂的教学简单化，进而帮助学生快速有效的理解相关知识点。英语在现在的实际生活中发挥着重要作用。随着我国教育改革的不断发展，高中英语教师也在逐渐利用情境教学法进行教学，从而提高英语的教学成果。本文就情境教学法在高中英语教学中的应用策略进行分析，仅供参考。
一、情境教学法的概念
情境教学法的另一种叫法是视听法，这种教学方法是从学生的实际情况出发，结合教师的教学内容，并为学生创建形象、生动的课堂情境，从而提高学生的学习成绩以及英语表达能力。为了适应现在社会对高素质人才的要求，以及顺应当下的素质教育观念，教师需要以学生的实际情况为主，在高中英语教学工作中使用情境教学方法。
二、高中英语教学使用情境教学法的重要性
1、能够激发学生的学习兴趣
相较于传统的高中英语课堂，现在英语课堂的教学方式更加贴合学生，也更加贴合生活。高中教师在进行英语教学时应该以学生为主，从学生的实际情况出发，以本堂英语课的具体讲解内容为依据，创建富有色彩的教学情境，使学生能够真正的参与到英语情境中去，进而激发学生的学习兴趣、提高英语成绩。
2、能够有效培养学生的英语语感
高中英语不同于小学、初中英语，有其自身独特的灵活性，并且当学生想要更全面的发展时，良好的英语口语表达能力会为其加分不少。要培养学生的英语口语表达能力，就必须要让学生有语境练习。教师创建相关的情境，带动学生主动参与到设定的情境当中去，进而激发学生的口语表达能力，使学生对英语知识有更加深入的了解。
三、情境教学法在高中英语教学中的应用策略
1、教师尽量使用英语与学生进行沟通
就目前的教育情况来看，我国英语的教学成果较为一般，学生的英语成绩提高缓慢，英语表达能力一般，归根结底是因为在日程生活中，学生没有机会时常使用英语进行交流，这样就很难形成良好的语言表达习惯。因此，英语教师在平时的授课过程中，要向学生提供较多的英语口语表达机会，比如可以营造相关的英语情境，鼓励学生参与其中，促进学生之间、学生与教师之间尽可能多的使用口语交流，这样不仅能给学生营造良好的学习环境，还能提高学生对英语知识的理解能力，并且也能促使学生养成良好的英语学习习惯。
2、教师创建问题情境
英语教学要通过不断的提出问题、解决问题来提高教学成果。高中学生都有一定的英语基础，所以高中英语教师在进行教学时可以将主动权交还给学生，教师提出有关本堂课的教学内容的问题，然后督促学生进行小组讨论并提出解决方案，这样能够让学生开阔思维，并對英语阅读中的有关内容进行全方面的理解，进而促进学生提高自主学习的能力。
3、适当利用多媒体设备进行教学
教师可以利用学校的多媒体设备进行英语教学，将教材中的学习内容与生活中的有关知识相结合，将抽象的英语知识转变为含有声音以及影像的教学情境，让学生能够更加具体的了解英语知识。比如教师可以定期组织学生观看英语电影，为学生提供英语素材，然后对电影中有关的语句进行详细讲解，这样不仅能够帮助学生学习真正的英语知识，还能有效的激发学生的学习兴趣。
4、结合实际生活开展教学活动
国民的英语水平提升困难，主要是因为日常生活中没有较多的机会使用英语进行交流。学习英语的目的是为了以后更好的应用到实际生活中，因此，教师也应该从实际出发改变教学方法。教师要利用生活中的内容为学生创建学习情境，使英语教学来源于生活更高于生活。比如在学校组织春游活动的时候，可以让学生轮流当导游，每个学生对不同的景点进行分别介绍，这样学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中。学生之间多多交流，能够在交流中获取更多的知识，而且在交流的过程中还能提高自身的口语表达能力。
四、结束语
将情境教学科学的运用到英语教学当中，不仅能够将学生带到良好的学习氛围当中，锻炼口语表达能力，还能使学生在情境教学中快速的提高学习效率，有助于学生提高自身的文学修养以及解决问题的能力，学生的英语综合素质也会显著提高。所以，在实际的高中英语教学当中，教师应该根据实际情况和学生的需要，将情境教学方法应用到教学当中，稳定提高英语教学成果。
参考文献
[1]李盼盼.情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究[J].启迪与智慧（中），2021（08）：54.
[2]郑雪金.情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（65）：109-111.
[3]陈云通.情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（13）：96.
关键词：情景教学;高中英语;问题;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：情境教学法在高中英语教学中占有重要地位，由于它生动的特点，能够将复杂的教学简单化，进而帮助学生快速有效的理解相关知识点。英语在现在的实际生活中发挥着重要作用。随着我国教育改革的不断发展，高中英语教师也在逐渐利用情境教学法进行教学，从而提高英语的教学成果。本文就情境教学法在高中英语教学中的应用策略进行分析，仅供参考。
一、情境教学法的概念
情境教学法的另一种叫法是视听法，这种教学方法是从学生的实际情况出发，结合教师的教学内容，并为学生创建形象、生动的课堂情境，从而提高学生的学习成绩以及英语表达能力。为了适应现在社会对高素质人才的要求，以及顺应当下的素质教育观念，教师需要以学生的实际情况为主，在高中英语教学工作中使用情境教学方法。
二、高中英语教学使用情境教学法的重要性
1、能够激发学生的学习兴趣
相较于传统的高中英语课堂，现在英语课堂的教学方式更加贴合学生，也更加贴合生活。高中教师在进行英语教学时应该以学生为主，从学生的实际情况出发，以本堂英语课的具体讲解内容为依据，创建富有色彩的教学情境，使学生能够真正的参与到英语情境中去，进而激发学生的学习兴趣、提高英语成绩。
2、能够有效培养学生的英语语感
高中英语不同于小学、初中英语，有其自身独特的灵活性，并且当学生想要更全面的发展时，良好的英语口语表达能力会为其加分不少。要培养学生的英语口语表达能力，就必须要让学生有语境练习。教师创建相关的情境，带动学生主动参与到设定的情境当中去，进而激发学生的口语表达能力，使学生对英语知识有更加深入的了解。
三、情境教学法在高中英语教学中的应用策略
1、教师尽量使用英语与学生进行沟通
就目前的教育情况来看，我国英语的教学成果较为一般，学生的英语成绩提高缓慢，英语表达能力一般，归根结底是因为在日程生活中，学生没有机会时常使用英语进行交流，这样就很难形成良好的语言表达习惯。因此，英语教师在平时的授课过程中，要向学生提供较多的英语口语表达机会，比如可以营造相关的英语情境，鼓励学生参与其中，促进学生之间、学生与教师之间尽可能多的使用口语交流，这样不仅能给学生营造良好的学习环境，还能提高学生对英语知识的理解能力，并且也能促使学生养成良好的英语学习习惯。
2、教师创建问题情境
英语教学要通过不断的提出问题、解决问题来提高教学成果。高中学生都有一定的英语基础，所以高中英语教师在进行教学时可以将主动权交还给学生，教师提出有关本堂课的教学内容的问题，然后督促学生进行小组讨论并提出解决方案，这样能够让学生开阔思维，并對英语阅读中的有关内容进行全方面的理解，进而促进学生提高自主学习的能力。
3、适当利用多媒体设备进行教学
教师可以利用学校的多媒体设备进行英语教学，将教材中的学习内容与生活中的有关知识相结合，将抽象的英语知识转变为含有声音以及影像的教学情境，让学生能够更加具体的了解英语知识。比如教师可以定期组织学生观看英语电影，为学生提供英语素材，然后对电影中有关的语句进行详细讲解，这样不仅能够帮助学生学习真正的英语知识，还能有效的激发学生的学习兴趣。
4、结合实际生活开展教学活动
国民的英语水平提升困难，主要是因为日常生活中没有较多的机会使用英语进行交流。学习英语的目的是为了以后更好的应用到实际生活中，因此，教师也应该从实际出发改变教学方法。教师要利用生活中的内容为学生创建学习情境，使英语教学来源于生活更高于生活。比如在学校组织春游活动的时候，可以让学生轮流当导游，每个学生对不同的景点进行分别介绍，这样学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中。学生之间多多交流，能够在交流中获取更多的知识，而且在交流的过程中还能提高自身的口语表达能力。
四、结束语
将情境教学科学的运用到英语教学当中，不仅能够将学生带到良好的学习氛围当中，锻炼口语表达能力，还能使学生在情境教学中快速的提高学习效率，有助于学生提高自身的文学修养以及解决问题的能力，学生的英语综合素质也会显著提高。所以，在实际的高中英语教学当中，教师应该根据实际情况和学生的需要，将情境教学方法应用到教学当中，稳定提高英语教学成果。
参考文献
[1]李盼盼.情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究[J].启迪与智慧（中），2021（08）：54.
[2]郑雪金.情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（65）：109-111.
[3]陈云通.情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（13）：96.