【摘 要】
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<正>纵观当下小学语文课堂中的汉字教学,笔者认为存在"平面化""功利化"的现象。1.汉字教学"平面化"所谓"平面化"的汉字教学,是指就汉字讲汉字,就汉字的现有形式进行表象式识
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<正>纵观当下小学语文课堂中的汉字教学,笔者认为存在"平面化""功利化"的现象。1.汉字教学"平面化"所谓"平面化"的汉字教学,是指就汉字讲汉字,就汉字的现有形式进行表象式识记,教学方法简单。比如"品"字,在教学时,很多教师只是根据字形随便编顺口溜"三口就是品";再如教学所谓形声字,教师则崇尚根据"形旁""声旁"让学生直接识记。2.汉字教学"功利化"所谓"功利化",就是过多强调汉字的实用功能,注重识字的数量,认为多识字便能早阅读,甚至有的语文教材也这样认为,在低年级安排了过多的识字课,教师教学也就只能匆匆忙忙,无法真正进行"汉字教学"。
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