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【摘 要】 《极限配合与技术测量》是技工院校各工科专业必修的基础课之一。该课程内容与生产实际相联系，是每个从事机械行业生产的工人、技术人员必须掌握的基本技能。但它的内容大多太过抽象 ，使学生缺乏感性认识，所以老师难教，学生难懂。技校是培养操作者的，本着实用的观点，笔者讲几点对《极限配合与技术测量》粗浅认识。
【关键词】学习的主体；误差；实用；合适的教学方法；典型作业
《极限配合与技术测量》是各技工院校，各工科高校工科专业必修的基础课之一，机器的质量很大程度上取决于公差与配合。各技工院校是培养技术工人的，机器的质量如何，是通过技术工人加工出高精度的零件来保证的，所以，《极限配合与技术测量》是每个技术工人必须掌握的知识。但由于该课程内容抽象，概念多，符号多，理论多，所以老师难教，学生难懂。所以，本着实用的观点，浅谈几点对《极限配合与技术测量》的粗浅认识。
1 认清学习的主体——学生
各技工院校的学生大多是高中分流的学生。这批学生学习能力差，学习态度消极，学习基础较差，缺乏自主学习的能力。有一部分同学甚至连小数的加减法都不会算。但他们又是接受能力很强，对新鲜事物充满好奇，愿意在专业上出类拔萃的朝气蓬勃的一群人。所以，在教学中，一定要本着“实用”的原则，“从简从易”将以后他们在工作中会用到的知识，以浅显易懂的方式传授给他们。
2 认清本课程的任务
由于技工院校的学生基础差的原因，本着“必须”“够用”的原则对本课程的内容进行删减，并对“必须”的内容进行侧重讲解。
在“绪论”中，着重强调误差的必然性，及误差与公差和互换性的关系，测量是保证互换性的重要手段，让学生明白学习《极限配合与技术测量》的重要性。从思想上提高学生要学习的积极性。
在“光滑圆柱形结合的极限与配合”这章，重点讲授基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸、偏差、公差、间隙配合、过渡配合、过盈配合、基本偏差及代号、配合制、基孔制、基轴制等各种概念，及极限与配合方面的基本计算方法及代号的标注与识读。而对于其他内容只做一般性的介绍。
在“技术测量的基本知识及常用计量器具”这一章，重点讲授各计量器具的读数方法和使用注意事项，其他内容略讲。并分不同专业，对本专业用到的计量器具进行重点讲授，如游标卡尺、外径千分尺，内径百分表和万能角度尺等。
在“形状和位置公差”一章，重点要学生记忆各形位公差的特征符号，理解被测要素和基准要素、轮廓要素和中心要素的概念，掌握被测要素和基准要素的标注方法，达到能在图纸上正确读出形位公差的含义。并了解部分形位公差的检测方法。
在“表面粗糙度”一章中，要求理解表面粗糙度的含义，培养学生具有较准确评定Ra的能力。
“螺纹”一章，由于跟我校各专业联系不大，所以略去不讲。
3 采取合适的教学方法
由于目前技工院校的大部分学生各方面基础较差，所以在采取的教学方法要本着浅显易懂，理论与实践相结合，多增加感性认识，尽可能采用一体化教学。
首先，创设课堂情境氛围，激发学生主体意识和兴趣。公差课内容较抽象枯燥，学生学习的兴趣不大，教师要充分强调《极限配合与技术测量基础》的价值和实践意义，使学生明白要成为一个优秀的产业工人，公差必须要懂。
其次，尽量采用多媒体教学，因为多媒体教学形式活泼，形象生动，易提高学生上课的兴趣。对于晦涩难懂的专业术语，尽量采用通俗易懂的语言讲解，举常见事例，让学生先理解其含义，再背术语的概念。
对于计量器具的使用，可采用任务驱动法等一体化教学方法，让学生在实际测量中掌握其读数方法和使用注意事项。重点培养学生的动手能力。在讲解使用注意事项时，尤其应该强调学生要严格按照使用注意事项每一步都应该做到。因为经过笔者调查，很多学生乃至工厂的工人，测量前对计量器具的检查（测量前的使用注意事项），很少有人去做。这就使测量极其可能出现误差，影响产品的质量。
4 布置典型作业题，巩固教学效果
作业是学生对课堂内容的复习、巩固和提升，学生只有通过做作业才能把课堂上的知识消化吸收，加深对所学内容的理解。所以教师在选作业题时，要做到有典型性、代表性，通过批改作业反馈的信息，在下次课集中讲解，个别单独辅导。保证学生扎扎实实地学习知识，保证课堂教学效果。
总之，“教无定法”。我们应该针对技校学生的学习基础差的实际情况，“因材施教”，采用灵活多样的教学方法，提高学习主体——学生的学习兴趣。并本着“实用”的原则将他们以后工作中会遇到的知识传授给他们，为他们踏上工作岗位打下夯实的基礎。
参考文献：
《极限配合与技术测量基础》中国劳动出版社
【关键词】学习的主体；误差；实用；合适的教学方法；典型作业
《极限配合与技术测量》是各技工院校，各工科高校工科专业必修的基础课之一，机器的质量很大程度上取决于公差与配合。各技工院校是培养技术工人的，机器的质量如何，是通过技术工人加工出高精度的零件来保证的，所以，《极限配合与技术测量》是每个技术工人必须掌握的知识。但由于该课程内容抽象，概念多，符号多，理论多，所以老师难教，学生难懂。所以，本着实用的观点，浅谈几点对《极限配合与技术测量》的粗浅认识。
1 认清学习的主体——学生
各技工院校的学生大多是高中分流的学生。这批学生学习能力差，学习态度消极，学习基础较差，缺乏自主学习的能力。有一部分同学甚至连小数的加减法都不会算。但他们又是接受能力很强，对新鲜事物充满好奇，愿意在专业上出类拔萃的朝气蓬勃的一群人。所以，在教学中，一定要本着“实用”的原则，“从简从易”将以后他们在工作中会用到的知识，以浅显易懂的方式传授给他们。
2 认清本课程的任务
由于技工院校的学生基础差的原因，本着“必须”“够用”的原则对本课程的内容进行删减，并对“必须”的内容进行侧重讲解。
在“绪论”中，着重强调误差的必然性，及误差与公差和互换性的关系，测量是保证互换性的重要手段，让学生明白学习《极限配合与技术测量》的重要性。从思想上提高学生要学习的积极性。
在“光滑圆柱形结合的极限与配合”这章，重点讲授基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸、偏差、公差、间隙配合、过渡配合、过盈配合、基本偏差及代号、配合制、基孔制、基轴制等各种概念，及极限与配合方面的基本计算方法及代号的标注与识读。而对于其他内容只做一般性的介绍。
在“技术测量的基本知识及常用计量器具”这一章，重点讲授各计量器具的读数方法和使用注意事项，其他内容略讲。并分不同专业，对本专业用到的计量器具进行重点讲授，如游标卡尺、外径千分尺，内径百分表和万能角度尺等。
在“形状和位置公差”一章，重点要学生记忆各形位公差的特征符号，理解被测要素和基准要素、轮廓要素和中心要素的概念，掌握被测要素和基准要素的标注方法，达到能在图纸上正确读出形位公差的含义。并了解部分形位公差的检测方法。
在“表面粗糙度”一章中，要求理解表面粗糙度的含义，培养学生具有较准确评定Ra的能力。
“螺纹”一章，由于跟我校各专业联系不大，所以略去不讲。
3 采取合适的教学方法
由于目前技工院校的大部分学生各方面基础较差，所以在采取的教学方法要本着浅显易懂，理论与实践相结合，多增加感性认识，尽可能采用一体化教学。
首先，创设课堂情境氛围，激发学生主体意识和兴趣。公差课内容较抽象枯燥，学生学习的兴趣不大，教师要充分强调《极限配合与技术测量基础》的价值和实践意义，使学生明白要成为一个优秀的产业工人，公差必须要懂。
其次，尽量采用多媒体教学，因为多媒体教学形式活泼，形象生动，易提高学生上课的兴趣。对于晦涩难懂的专业术语，尽量采用通俗易懂的语言讲解，举常见事例，让学生先理解其含义，再背术语的概念。
对于计量器具的使用，可采用任务驱动法等一体化教学方法，让学生在实际测量中掌握其读数方法和使用注意事项。重点培养学生的动手能力。在讲解使用注意事项时，尤其应该强调学生要严格按照使用注意事项每一步都应该做到。因为经过笔者调查，很多学生乃至工厂的工人，测量前对计量器具的检查（测量前的使用注意事项），很少有人去做。这就使测量极其可能出现误差，影响产品的质量。
4 布置典型作业题，巩固教学效果
作业是学生对课堂内容的复习、巩固和提升，学生只有通过做作业才能把课堂上的知识消化吸收，加深对所学内容的理解。所以教师在选作业题时，要做到有典型性、代表性，通过批改作业反馈的信息，在下次课集中讲解，个别单独辅导。保证学生扎扎实实地学习知识，保证课堂教学效果。
总之，“教无定法”。我们应该针对技校学生的学习基础差的实际情况，“因材施教”，采用灵活多样的教学方法，提高学习主体——学生的学习兴趣。并本着“实用”的原则将他们以后工作中会遇到的知识传授给他们，为他们踏上工作岗位打下夯实的基礎。
参考文献：
《极限配合与技术测量基础》中国劳动出版社