百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师在人才培养的过程中，具有至关重要的作用。建设一支师德高尚、业务精良、适应创新人才培养需要的现代化一流教师队伍，是一个学校生存和发展的关键。下面笔者就如何建设技工学校一流教师队伍，谈一谈自己的看法。
　　一、着力加强校风建设，贯彻以人为本的管理理念
　　1.建设一流教师队伍是一项系统工程，需多方面精诚
　　协作
　　校风是教师成长的最直接外部环境，是学校所有成员共有的情感、思想、愿望和行为习惯等因素的综合表现。笔者着重强调的是校长作用。笔者倡导教育家办学，因为一个校长的作风就是一个学校的校风，校长在校风建设中具有导向作用。一个有作为的校长，要建设和形成良好的校风，全面提高教育教学质量，不仅要靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是靠人格的魅力，即自己的信仰、品格和言谈举止，特别是在思想政治、道德品质和学识等方面以身作则，努力做到慎微、慎思、慎行。
　　2.坚持以人为本的管理理念
　　以人为本即以人为“根本”，在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与单位共同发展的一系列管理活动。以人为本，要求在管理中重视人的需要，以激励员工为主，培养员工，组织设计以人为中心。美国心理学家马斯洛的人的需要层次理论认为，人的需要分为五个层次，其中，尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，教师也不例外。每个教师都希望自己的能力和成就得到社会的承认，这就要求校方在管理中创造互相尊重的氛围。学校要研究教师心理，理解教师的行动，尽可能满足教师的正当需要；强化教育和管理要结合学校的实际，并以教职工喜闻乐见的形式因势利导，使大家心悦诚服地接受；同时，建立健全的校纪校规，严格工作规范考核、评估等，做到有法可依、有章可循，违章必究、奖惩分明，使学校形成文明、团结、严谨、勤奋、有序的校风，为教书育人、管理育人、服务育人创造良好的条件。用制度和法规约束全体成员，使学校的教育和管理有条不紊、协调配套，从而使他们时时、事事、处处体验到这种有纪律的集体所产生的心理平衡和行为安全感，把校规转化为自觉遵守的内在驱动力。
　　二、德高为师，身正为范，着力加强教师职业道德教育
　　思想道德是最重要的素质，要坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置，坚持把师德建设作为教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，常抓不懈。
　　1.加强教师职业理想和职业道德教育
　　围绕“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”主题，引导广大教师自觉加强师德修养，以“学为人师、行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平。广泛开展形式多样的师德师风教育活动，认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断增强教师为人师表、教书育人的责任感和使
　　命感。
　　2.严格规范教师从教行为
　　坚持依法治教、从严治教，严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求，规范教师思想行为和职业行为。教师要全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，依法履行教师职责；要身体力行实施素质教育，关心学生的思想、学习、生活和心理健康；要潜心钻研学生成长规律，做到以人为本、因材施教；要公平对待每一个学生，引导促进学生全面发展。
　　3.健全师德评价考核机制
　　将师德表现作为教师工作业绩考核、职务评聘和评先评优的重要依据，实施师德表现“一票否决制”，对师德考核不合格的教师，依据相关政策予以转岗或解聘；完善师德考评制度，量化师德评价体系，建立学生、家长和社会参与的监督评价机制，对教师的师德表现做出科学评价；健全师德激励机制，定期开展师德模范评选表彰活动，大力宣传模范实践师德规范的先进教师典型，营造师德、师风建设的良好氛围。
　　三、完善培养培训体系，努力建设高素质、专业化的教师队伍
　　终身教育的理念，对技工院校一流教师队伍的建设，同样适用。相关部门应完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师的专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。
　　技工学校的教师，既要有深厚的文化理论功底，又要有丰富的工作实践经验；既要精通教育这门艺术，又要掌握育人的能力和技巧。只有教师队伍不断优化和发展，才能培养出为社会经济发展所需要的德才兼备的应用型
　　人才。
　　（作者单位：山东省东明县技工学校）