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摘要:中国的民间美术是中华民族在中国这块广阔大地上劳动、生活、学习过程中所产生的优秀文化艺术,它是广大劳动人民集体智慧的结晶。中国的民间美术充分展现了广大劳动人民的聪明才智,同时也充分体现了我们的民族精神。剪纸是我国优秀的民间传统艺术之一,有着悠久的历史,流传广泛,内涵丰富。它融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识。学生通过了解剪纸,在剪纸艺术的熏陶下,感受剪纸的魅力,健全人格,促进审美情趣的养成。因此,在剪纸教学中渗透品德教育,既传承了民族文化,又提高了学生的道德品质素养。
关键词:剪纸;教学;品德;教育
小学阶段是学生德育的启蒙阶段,在小学各门学科中都渗透着德育。新课程标准中明确指出加强学生思想道德教育,强调在向社会主义市场经济转变过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想道德教育的针对性和实效性。在素质教育的今天,教师在教学中不但要传授好知识,更重要的是育好人。为此,我校2011年申报了辽宁省基础教育规划课题《农村小学生传统文化剪纸的实效性研究》这一课题,在我校美术课中开设剪纸校本课程,在剪纸教学中不但培养学生审美能力还大胆尝试渗透品德教育,收到意想不到的效果。下面谈谈教学中的几点体会。
一、小学剪纸教学中品德教育的原则
首先,美术课不是思想品德课,它有自身特定的教学目标和任务,因此在教学中决不可喧宾夺主。它不是靠理论说教和标语口号式的教育,而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶,使学生得到启迪,领悟道理,受到教育。只能是在传授专业知识和技能的同时,渗透品德教育,使美术教学与德育有机结合,不能生搬硬套。
其次,德育渗透要联系儿童实际情况。小学美术教学一定要根据不同年纪学生心理状况、生活实践及其对真善美的朴素的认识基础,联系身边发生的各种现象,将德育渗透巧妙地融合在统一的教学过程中。而且还要将学生的心理状况、生活实践等因素联系起来考虑,这样学生才能更好地树立正确的德育观。
二、在剪纸教学中渗透品德教育的优势
1.剪纸教学有利于学生身心健康发展
美术教育的目的是提高学生的审美能力、形象思维能力和创造力。(1)剪纸左右手相互配合、共同参与,有利于大脑的智力开发。因为少年儿童时期正值生长发育时期,做点手工劳动,不但可以培养学生从小养成爱劳动的习惯,更重要的是培养他们热爱民间传统艺术的思想感情,学习我国劳动人民质朴的审美观念。(2)剪纸教学是对学生进行品德教育的有效途径,对他们的创造力、想象力的发挥也起到了很大的作用。(3)剪纸具有很强的独立性,构图单纯,颜色分明,只需一张纸,一把剪刀,一双小手,工具简单,方寸之间就可以剪出姿态万千的人物、溢趣盎然的花草、栩栩如生的动物、形态各异的建筑等。当孩子们把自己剪出的一幅幅精美的作品展现在眼前时,不仅能陶冶其情操,愉悦其身心,而且也能增强其成就感。
2.剪纸教学具有更强的直观性
剪纸教学直观性强,不论是教学生制作抽象的图案,还是制作具体的造型,都需要对剪纸图案进行描绘。在描绘过程中时时刻刻都可进行品德教育。比如要剪一朵玫瑰花,就先让学生到校园观看花坛中玫瑰花,这时就要渗透环保教育或情感教育等。
3.剪纸教学具有更好的延续性
剪纸教学中渗透品德教育具有更好的延续性,是因为学生在课堂上完成学习任务后,仍然有兴趣继续在课后进行创作。对学生的品德教育并没有在下课后就结束,而是真正地渗透到学生的思想、生活中。
三、在剪纸教学中渗透品德教育的内容
1.在剪纸教学中渗透爱国主义教育
剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一,在世界上也具有独特的艺术价值。我们的先辈怀着对生活的热爱,对美好理想的寄托,用勤劳的双手创作了许多醇厚朴实、多彩多姿的艺术作品。继承和发扬我国民族优秀艺术遗产是我们的责任和荣耀。
我国剪纸艺术具有独特的寓意和审美情趣。其有利于增强学生的民族自豪感,培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格,诱发他们心灵深处的爱国热情。每节课开始,我都会利用网络收集与本课有关的剪纸故事,一来激发学生的学习兴趣,让学生体会前人剪纸的心绪。二来让学生感受剪纸创作者的独特构思和高尚情操,激发学生的民族精神和爱国热情。
2.在剪纸教学中渗透感恩教育
剪纸不但可以用来欣赏,还可以作为礼物赠送给亲朋好友。例如:母亲节时,让学生互相交流母亲的辛苦,抒发对母亲的感恩之情,创作自己最满意的作品送给母亲,借以表达对母亲的爱;教师节时,引导学生用剪纸作品表达自己对老师的感激之情。在给学生介绍剪纸作品过程中,让学生体会“前人栽树,后人乘凉”、“饮水思源”等感恩情感,让学生感受到爱,更懂得爱,学会感恩。
3.在剪纸教学中渗透安全教育
安全无小事,尤其学校安全更是处处显现。剪纸过程中,剪刀、刻刀具有一定危险性,要时时提醒学生:小心使用剪刀、刻刀,注意不伤害自己更不要伤害别人,也不能让别人伤害到自己,学会自我保护。另外,通过教学内容也能对学生进行安全教育。例如:在教学小汽车图案时,就向学生渗透交通安全知识,提醒学生交通安全的重要性。
4.在剪纸教学中渗透环境保护教育
在教学中不但在创作时提醒学生注意保护教室环境卫生,更要让学生从教学内容上感受环保的重大意义。例如:教学诗配画《江雪》一文时,通过诗中描绘的雪景,教育学生要注重保护环境的重要性,提高学生的环保意识。
5.在剪纸教学中渗透荣辱观教育
在课题研讨过程中,利用校本教材《大清河畔》、《秋雨洒洒哈达村》中这些地方历史人物创作出剪纸作品,对学生进行荣辱观教育,以现实生活为基础,以课堂为主阵地,以活动为载体,让学生在剪纸实践活动中充分体验感受,引发美的灵感,把学生引向健康成长的道路,逐步形成高尚的道德情操。
小结:少年儿童是祖国的未来,他们既是民间传统艺术的继承者,又是民族文化的传播者。艺术教育是人的全面发展中不可缺少的组成部分。它对学生身心诸方面都发挥着积极影响。因此,在剪纸教学中渗透品德教育具有强大优势和重要意义。
关键词:剪纸;教学;品德;教育
小学阶段是学生德育的启蒙阶段,在小学各门学科中都渗透着德育。新课程标准中明确指出加强学生思想道德教育,强调在向社会主义市场经济转变过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想道德教育的针对性和实效性。在素质教育的今天,教师在教学中不但要传授好知识,更重要的是育好人。为此,我校2011年申报了辽宁省基础教育规划课题《农村小学生传统文化剪纸的实效性研究》这一课题,在我校美术课中开设剪纸校本课程,在剪纸教学中不但培养学生审美能力还大胆尝试渗透品德教育,收到意想不到的效果。下面谈谈教学中的几点体会。
一、小学剪纸教学中品德教育的原则
首先,美术课不是思想品德课,它有自身特定的教学目标和任务,因此在教学中决不可喧宾夺主。它不是靠理论说教和标语口号式的教育,而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶,使学生得到启迪,领悟道理,受到教育。只能是在传授专业知识和技能的同时,渗透品德教育,使美术教学与德育有机结合,不能生搬硬套。
其次,德育渗透要联系儿童实际情况。小学美术教学一定要根据不同年纪学生心理状况、生活实践及其对真善美的朴素的认识基础,联系身边发生的各种现象,将德育渗透巧妙地融合在统一的教学过程中。而且还要将学生的心理状况、生活实践等因素联系起来考虑,这样学生才能更好地树立正确的德育观。
二、在剪纸教学中渗透品德教育的优势
1.剪纸教学有利于学生身心健康发展
美术教育的目的是提高学生的审美能力、形象思维能力和创造力。(1)剪纸左右手相互配合、共同参与,有利于大脑的智力开发。因为少年儿童时期正值生长发育时期,做点手工劳动,不但可以培养学生从小养成爱劳动的习惯,更重要的是培养他们热爱民间传统艺术的思想感情,学习我国劳动人民质朴的审美观念。(2)剪纸教学是对学生进行品德教育的有效途径,对他们的创造力、想象力的发挥也起到了很大的作用。(3)剪纸具有很强的独立性,构图单纯,颜色分明,只需一张纸,一把剪刀,一双小手,工具简单,方寸之间就可以剪出姿态万千的人物、溢趣盎然的花草、栩栩如生的动物、形态各异的建筑等。当孩子们把自己剪出的一幅幅精美的作品展现在眼前时,不仅能陶冶其情操,愉悦其身心,而且也能增强其成就感。
2.剪纸教学具有更强的直观性
剪纸教学直观性强,不论是教学生制作抽象的图案,还是制作具体的造型,都需要对剪纸图案进行描绘。在描绘过程中时时刻刻都可进行品德教育。比如要剪一朵玫瑰花,就先让学生到校园观看花坛中玫瑰花,这时就要渗透环保教育或情感教育等。
3.剪纸教学具有更好的延续性
剪纸教学中渗透品德教育具有更好的延续性,是因为学生在课堂上完成学习任务后,仍然有兴趣继续在课后进行创作。对学生的品德教育并没有在下课后就结束,而是真正地渗透到学生的思想、生活中。
三、在剪纸教学中渗透品德教育的内容
1.在剪纸教学中渗透爱国主义教育
剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一,在世界上也具有独特的艺术价值。我们的先辈怀着对生活的热爱,对美好理想的寄托,用勤劳的双手创作了许多醇厚朴实、多彩多姿的艺术作品。继承和发扬我国民族优秀艺术遗产是我们的责任和荣耀。
我国剪纸艺术具有独特的寓意和审美情趣。其有利于增强学生的民族自豪感,培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格,诱发他们心灵深处的爱国热情。每节课开始,我都会利用网络收集与本课有关的剪纸故事,一来激发学生的学习兴趣,让学生体会前人剪纸的心绪。二来让学生感受剪纸创作者的独特构思和高尚情操,激发学生的民族精神和爱国热情。
2.在剪纸教学中渗透感恩教育
剪纸不但可以用来欣赏,还可以作为礼物赠送给亲朋好友。例如:母亲节时,让学生互相交流母亲的辛苦,抒发对母亲的感恩之情,创作自己最满意的作品送给母亲,借以表达对母亲的爱;教师节时,引导学生用剪纸作品表达自己对老师的感激之情。在给学生介绍剪纸作品过程中,让学生体会“前人栽树,后人乘凉”、“饮水思源”等感恩情感,让学生感受到爱,更懂得爱,学会感恩。
3.在剪纸教学中渗透安全教育
安全无小事,尤其学校安全更是处处显现。剪纸过程中,剪刀、刻刀具有一定危险性,要时时提醒学生:小心使用剪刀、刻刀,注意不伤害自己更不要伤害别人,也不能让别人伤害到自己,学会自我保护。另外,通过教学内容也能对学生进行安全教育。例如:在教学小汽车图案时,就向学生渗透交通安全知识,提醒学生交通安全的重要性。
4.在剪纸教学中渗透环境保护教育
在教学中不但在创作时提醒学生注意保护教室环境卫生,更要让学生从教学内容上感受环保的重大意义。例如:教学诗配画《江雪》一文时,通过诗中描绘的雪景,教育学生要注重保护环境的重要性,提高学生的环保意识。
5.在剪纸教学中渗透荣辱观教育
在课题研讨过程中,利用校本教材《大清河畔》、《秋雨洒洒哈达村》中这些地方历史人物创作出剪纸作品,对学生进行荣辱观教育,以现实生活为基础,以课堂为主阵地,以活动为载体,让学生在剪纸实践活动中充分体验感受,引发美的灵感,把学生引向健康成长的道路,逐步形成高尚的道德情操。
小结:少年儿童是祖国的未来,他们既是民间传统艺术的继承者,又是民族文化的传播者。艺术教育是人的全面发展中不可缺少的组成部分。它对学生身心诸方面都发挥着积极影响。因此,在剪纸教学中渗透品德教育具有强大优势和重要意义。