【摘 要】
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我国有55个少数民族，每个民族都有自己的服饰，大多色彩艳丽、图案简单又不失和谐，是劳动人民的智慧结晶。引导服装设计专业学生提取有特色的民族服饰元素并应用于现代服装设计，有助于传承和发扬民族服饰文化。现今，服装设计专业大多以学生顺利毕业为教学目标，忽略了对全能性人才的培养，导致学生步入社会后不能适应岗位工作。基于学习产出的教育模式（OBE）能很好地指导学生对专业知识的学习，有助于培养全能型人才。文章
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“应用‘OBE’教育理念提高大学生创新创业能力的高校美术教育策略研究”（GJB1421154）；
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我国有55个少数民族，每个民族都有自己的服饰，大多色彩艳丽、图案简单又不失和谐，是劳动人民的智慧结晶。引导服装设计专业学生提取有特色的民族服饰元素并应用于现代服装设计，有助于传承和发扬民族服饰文化。现今，服装设计专业大多以学生顺利毕业为教学目标，忽略了对全能性人才的培养，导致学生步入社会后不能适应岗位工作。基于学习产出的教育模式（OBE）能很好地指导学生对专业知识的学习，有助于培养全能型人才。文章分析了将OBE教育理念应用于民族服装设计专业的必要性，阐述了民族服饰美术元素的提取方式，以期增强学生的双创能力。
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