【摘 要】
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【摘要】中职学生必修的公共基础课之一，在课程内容上涵盖了工具性与人文性的统一，语文这门课程是我国学生学习生涯中必不可少的一门课程，教材内容具有颇多的德育素材，通过在语文课程中对于学生进行相应的德育渗透，可以提高学生的个人社会价值观，对于我国的综合公民素质发展有着重要的影响。中职学生是我国现在社会发展所需高素质技术人才的来源之一，教师应当分析中职语文课堂上存在的问题并进行解决。【关键词】中职语文 德育渗透 原因分析 教学现状【正文】不论是中职学生还是普通学生，都离不开对语文这门学科的学习，语文这门学科是宣传
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【摘要】中职学生必修的公共基础课之一，在课程内容上涵盖了工具性与人文性的统一，语文这门课程是我国学生学习生涯中必不可少的一门课程，教材内容具有颇多的德育素材，通过在语文课程中对于学生进行相应的德育渗透，可以提高学生的个人社会价值观，对于我国的综合公民素质发展有着重要的影响。中职学生是我国现在社会发展所需高素质技术人才的来源之一，教师应当分析中职语文课堂上存在的问题并进行解决。
【关键词】中职语文 德育渗透 原因分析 教学现状
【正文】不论是中职学生还是普通学生，都离不开对语文这门学科的学习，语文这门学科是宣传我国汉语文化和璀璨的民族精神的最好的途径之一，同时也担负着对于学生思想道德素质和科学文化培养的重要任务，只有发现中职语文课堂上存在的问题，并注重在课堂结构中对于学生的德育教育的渗透，主动的挖掘教材中具有的丰富的德育素材，最终使德育教育得以完善。
一、中职语文教学德育渗透现状
1.1学生的主观能动性低
在中职语文的课堂教学过程中，教师的教学重点往往在于理论知识的传授，而忽略了对于学生的德育教育过程，机械式的教育方式违背了中职语文教学大纲中要求教师要充分的发挥语文课堂的熏陶感染，潜移默化的功能，忽略了学生的教学感受以及在教学过程中的情感体验，这对于学生的情感态度和价值观没有做到完整的引导。同时语文这门学科具有较强的人文性，要求学生在课堂上积极的表达自己的感受，尊重学生的主观感受，引导学生树立正确的价值观念，然而很多语文课堂中仅讲授如何进行相应的答题，让学生在进行语文学习时死记硬背语文知识点，照本宣科的教育方式无法让学生清晰的认识到如何成为一个高素质高道德的人，这样即使学生学富五车，走向社会也无法真正的体现个人的能力，同时客观体验式的教学也使学生失去了对于语文课的学习兴趣。
1.2教学方式单一
在德育教育的教学方式上，很多教师忽略了多元化的教学方法的利用，一谈到德育教育，教师往往只是在课堂上进行相应的举例来说明如何做是正确的，而没有从根源上为学生讲这么做为什么是正确的，在教学过程中也没有注重和学生之间的互动使学生的主观能动性没有被体现出来。在课堂结构上设置的也不够合理，很多教师习惯利用一节课的时间为学生讲授专业性知识，而在道德知识和行为规范上只用一句一笔带过，同时由于长期的教师和学生之间缺乏深入的沟通了解，学生在教师面前表现的自我并非是真正的自我，学生的内心世界需要教师足够用心才能够发现，进而了解学生当下的价值观，同时让德育教育渗透到学生的心灵深处。
二、中职语文教学德育渗透缺失的主要原因
2.1传统的教育理念束缚了学生的心灵人们所生活的环境和理念是决定人的行为的主要原因，在教育方面更是如此，长期以往受传统应试教育的主观影响，很难在提高学生学习成绩的同时注重学生道德教育的发展，也是受当下社会背景的影响，无论是家长还是学生本人都更期许更高的成绩，而道德素质培养是潜移默化中对于学生的影响，家长也很难看出学生是否有所进步，因此在长期的教育过程中，家长、教师和学生都更乐于接受明显的以成绩作为学生定论的评价标准。同时随着我国教育的改革，对于学生的要求也越来越多，多方面的培养给学生本人也制造了压力。对于中职学生而言，学到一门扎实的技术比起有优秀的文化成绩更加重要，长期以往这种思想也使中职学生忽略了语文课堂上德育教育信息，逐渐导致学生能力和德育素质的天平产生了倾斜，而教师也往往把更多的精力集中于如何改善课程结构，从而提高学生成績，忽略了对于学生个人性格发展的培养。
2.2教师的教学能力有待提升
在中职教育阶段，很多教师都忽略了对于学生潜能特长的培养，而学生也由于长期缺乏关注，对于自身各方面的能力发展缺少了发掘积极性，每天按部就班的学习，创新是学生自主培养个人道德素质的主要驱动力，也是当下我国教育对于每位学生的精神要求，缺乏创新能力也是当下中职语文教学课堂中无法落实德育教育的主要原因之一。同时，中职语文教材是具有着丰富的德育教育素材的，但当下的教师在备课期间往往由于教师工作量化考核等因素的影响，缺少了对于学生德育教育素材的挖掘，在备课时也一直沿用同一套教学课件。另外不得不承认的是，在教学方式的利用上，很多教师缺乏对于学生的责任心，在课堂上没有做到以学生的发展为中心。同时在教学工作的反思方面，只有在教学过程中不断的思考，才能不断的提高教学效率，很多中职教师把学生成绩较差的原因都归咎于中职学生的基础本就不扎实，但无论是中职学生还是普通学生，在语文教学德育渗透方面上都要求教师要一视同仁，加以重视。
【结束语】
综上所述，在我国经济能力不断发展的同时，我国对于职业教育的重视程度也有所提升，不断的完善中职教育教学规划，推进中职学生教育质量的不断发展，以语文为德育教学桥梁，在语文课堂中积极的渗透德育知识，始终秉持以德育进行教学的理念，是为我国社会主义培养德才兼备的高素质人才的主要途径，中职语文教师要主动分析德育教育的教学问题并积极解决。
【参考文献】
[1]石小梅.新课标下中职语文课堂教学有效性策略[J].现代职业教育，2021（48）：42-43.
[2]徐斌.中职语文教学中学生语文核心素养的培养探究[J].现代职业教育，2021（48）：168-169.
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