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【摘要】提高英语教学成绩，需要做艰苦、细致的工作，每位教师最好结合具体教学实际时常反省自己工作的优与劣，得与失，多与同事交流研讨，扬长避短及时弥补不足，以期自己的教育教学收到最佳效果。
【关键词】提高 成绩 英语 教学
1.课堂导入恰当精妙
课堂导入是整个课堂教学的一个十分重要的环节，它是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。
良好的开端是成功的一半。“好的开头，有如春色初展。鲜花含露，叫人钟情。”成功的课堂导语，它是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。只有把学生吸进课堂教学中去，提高教学质量才有最可靠的基础条件。开讲伊始，能令学生感到“有趣”，从而乐于听课，以使教学活动顺利进行下去，恰当精妙的导入是功不可或缺的。所以说，成功导入是教学成功的重要催化剂。要保证课堂40分钟教学质量，教师必须把心思放在任何拴住学生的思想，把他们引到课堂教学中来，这就要讲究精彩的导入引发想听的念头，这样教学就踏出了成功的第一步。
2.师生情感培养
作为教师，在教学中，必须学会和学生进行沟通与交流，让学生从心里喜欢你，尊敬你，甚至崇拜你。如何做到这一点呢？
平时多关心多体贴学生学习生活，拉近与学生的距离。比如，在教室转的时候，我可以走到一个学生跟前对他说：“加把劲，你一定行，今后有不懂的地方，多问问老师，老师会尽力帮助你。”遇到难管的学生，可以让他帮你拿作业了、端杯水了等小事，给他与你接触的机会，与他谈谈生活上和学习上的事，让他心里认为老师不那么歧视他，他自然不会给你出难题了；也可以用榜样激励，一是向学生介绍自己教过的优秀生当时是如何学习的，再是利用班上英语成绩突出的学生，让他们给学生说说自己如何学习英语的等。师生关系和谐，学生内心对教师那份崇拜会激励学生喜欢英语，并努力学习的。
3.学生座位的安排和教学内容的检查与落实
3.1 座位安排。在充分了解学生的基础上，实行英语座位一好一差排列。老师在讲完知识点后，可让同桌讲进行巩固复习，这样好一点的同学讲了以后，对知识更了解，更懂，而差的学生老师讲的时候没有听懂，再听同桌讲一遍就明了，所以实行一帮一对整体成绩的提高很有好处，平均分的提高比较快。
3.2 检查与落实。全班按六人组划分，选定一个小组长，每3个小组长再由一个大组长检查，教师检查大组长。课堂上因时间紧张，当堂所学的单词、句型需要背记，我们可以花很短时间就检查结束。不管是新授课还是复习课，都坚持节节听写或默写，长期下来，学生的基本功相当扎实，因为老师要检查，学生们课前都很自觉地复习。包括双休、假期作业，教师检查不过来时，可采用这样一条龙检查法，有时为了预防小组不认真，教师可抽查3-5个小组，看看小组检查情况，以便及时了解情况，改变方法。
单词、对话、作文以及知识点检查制成表格，小组为单位，自查、互查、组长查，填写在表格上。并贴在墙上，便于对比，教师及时表扬优秀生，督催学习困难的学生，帮其进步。
4.分析学生与试题研究
每次小测试或大型考试后，要认真分析试卷，每类题都要进行统计，分析学生掌握情况，对难点、重点、基础知识进行分类，把优等生、中等生、差生也分类分析，通过纵向横向比较，找出自己教学中所存在的问题，并且平时的训练，除知识点练习外，教师还要研究出题方向，让学生少走弯路。这样就避免了学生遇到不会做的题无从下手。比如今年初一英语老师一直认为初一不考作文，然而题一下来，作文10分，因为平时训练较少，甚至不训练，导致学生作文分数很低，所以研究试题对于学生成绩的提高也很重要。
通过做中招英语试题，掌握题型，重、难点。典型题，涉及到本册内容的题型，有利于辅导学生练习提高。如补全对话、完形填空、阅读理解、选择填空和作文。锻炼学生灵活运用所学知识，解答习题，激发学生学习兴趣。
5.常规教学的几点建议
5.1 备课方面：从自己的教学实际出发，备出切实可行的学案。对于已讲过的知识点出一些学生易错的题或上节课还不完全掌握的知识点进行检测，使学生牢固掌握。教师精心自编自选习题以便学生巩固复习。对每个知识点我们让学生如何学、分层、板演、单独练习，如何教会，是否有最简单、让学生一听就懂的方法，如记单词，编短小故事情节，把单词串到里面，有趣且好记，记得牢。总之需要自己在教学实践中去摸索，探讨出适合自己的教学模式。
5.2 上课方面：教师上课要充满激情，语言要具有鼓动性，使课堂充满着热情和欢乐。激发学生乐于学习，爱学习，采取整体、半个班、分行、分组、分角色朗读等形式使课堂气氛活跃。让学生在活动中学，展示自己。教师多表扬，赏识，肯定学生。充分利用生动的英语歌曲，加上教师的伴奏、动作，调动学生学英语的兴趣。记得我出上讲台代开课本彩页用英语解说颜色词，说明全册课本的结构，学好英语的方法，用Good morning to you 这首歌曲给孩子唱了一遍，翻译一遍，教孩子唱三遍之后，我用口琴伴奏，孩子们唱，孩子们开心的跟我学好英语。巧用语音，给孩子垫下成功的路。学新词，用旧单词提醒孩子发音，开口读，拼写单词。课前默写单词，让五位学生在黑板上写，孩子连音标都默写出来了，英语提高很快，竞赛成绩总是名列前茅！我的学生上了高中，英语一直遥遥领先，在我的熏陶下，有几位学生报了师范院校，参加工作一年，英语教学成绩考镇第一，被评为市级优秀教师。
5.3 建立纠错本：纠错本来自于测试中出现错误的题，要求学生每天将作业或试卷上的错题纠正，写出出错原因，纠错收获，贵在坚持，时间久了，学生的难题就解决了。
5.4 注重听力练习：常放英语听力磁带，多让学生多模仿，跟读，提高口语训练，熟能生巧。
5.5 培养写作兴趣，提高写作能力：新课改对英语的要求越来越高，教学难度随之增加，我们从初一开始让学生尝试用英语写日记，作文，一开始可以是一句、二句、三句，实在写不出来的学生，可以抄原对话，渐渐的仿写自己的英语对话。通过习惯养成，慢慢英语水平就会逐渐提高。老师对学生的习作写出鼓励评语，好的作品给学生范读。另一方面教师可根据学生情况适当补充作文题，一周一次，教师改，这样学生在考试写作时才能不怯场。对学生用英语写作培养很有好处。
提高英语教学成绩，需要做艰苦、细致的工作，每位教师最好结合具体教学实际时常反省自己工作的优与劣，得与失，多与同事交流研讨，扬长避短及时弥补不足，以期自己的教育教学收到最佳效果。
【关键词】提高 成绩 英语 教学
1.课堂导入恰当精妙
课堂导入是整个课堂教学的一个十分重要的环节，它是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。
良好的开端是成功的一半。“好的开头，有如春色初展。鲜花含露，叫人钟情。”成功的课堂导语，它是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。只有把学生吸进课堂教学中去，提高教学质量才有最可靠的基础条件。开讲伊始，能令学生感到“有趣”，从而乐于听课，以使教学活动顺利进行下去，恰当精妙的导入是功不可或缺的。所以说，成功导入是教学成功的重要催化剂。要保证课堂40分钟教学质量，教师必须把心思放在任何拴住学生的思想，把他们引到课堂教学中来，这就要讲究精彩的导入引发想听的念头，这样教学就踏出了成功的第一步。
2.师生情感培养
作为教师，在教学中，必须学会和学生进行沟通与交流，让学生从心里喜欢你，尊敬你，甚至崇拜你。如何做到这一点呢？
平时多关心多体贴学生学习生活，拉近与学生的距离。比如，在教室转的时候，我可以走到一个学生跟前对他说：“加把劲，你一定行，今后有不懂的地方，多问问老师，老师会尽力帮助你。”遇到难管的学生，可以让他帮你拿作业了、端杯水了等小事，给他与你接触的机会，与他谈谈生活上和学习上的事，让他心里认为老师不那么歧视他，他自然不会给你出难题了；也可以用榜样激励，一是向学生介绍自己教过的优秀生当时是如何学习的，再是利用班上英语成绩突出的学生，让他们给学生说说自己如何学习英语的等。师生关系和谐，学生内心对教师那份崇拜会激励学生喜欢英语，并努力学习的。
3.学生座位的安排和教学内容的检查与落实
3.1 座位安排。在充分了解学生的基础上，实行英语座位一好一差排列。老师在讲完知识点后，可让同桌讲进行巩固复习，这样好一点的同学讲了以后，对知识更了解，更懂，而差的学生老师讲的时候没有听懂，再听同桌讲一遍就明了，所以实行一帮一对整体成绩的提高很有好处，平均分的提高比较快。
3.2 检查与落实。全班按六人组划分，选定一个小组长，每3个小组长再由一个大组长检查，教师检查大组长。课堂上因时间紧张，当堂所学的单词、句型需要背记，我们可以花很短时间就检查结束。不管是新授课还是复习课，都坚持节节听写或默写，长期下来，学生的基本功相当扎实，因为老师要检查，学生们课前都很自觉地复习。包括双休、假期作业，教师检查不过来时，可采用这样一条龙检查法，有时为了预防小组不认真，教师可抽查3-5个小组，看看小组检查情况，以便及时了解情况，改变方法。
单词、对话、作文以及知识点检查制成表格，小组为单位，自查、互查、组长查，填写在表格上。并贴在墙上，便于对比，教师及时表扬优秀生，督催学习困难的学生，帮其进步。
4.分析学生与试题研究
每次小测试或大型考试后，要认真分析试卷，每类题都要进行统计，分析学生掌握情况，对难点、重点、基础知识进行分类，把优等生、中等生、差生也分类分析，通过纵向横向比较，找出自己教学中所存在的问题，并且平时的训练，除知识点练习外，教师还要研究出题方向，让学生少走弯路。这样就避免了学生遇到不会做的题无从下手。比如今年初一英语老师一直认为初一不考作文，然而题一下来，作文10分，因为平时训练较少，甚至不训练，导致学生作文分数很低，所以研究试题对于学生成绩的提高也很重要。
通过做中招英语试题，掌握题型，重、难点。典型题，涉及到本册内容的题型，有利于辅导学生练习提高。如补全对话、完形填空、阅读理解、选择填空和作文。锻炼学生灵活运用所学知识，解答习题，激发学生学习兴趣。
5.常规教学的几点建议
5.1 备课方面：从自己的教学实际出发，备出切实可行的学案。对于已讲过的知识点出一些学生易错的题或上节课还不完全掌握的知识点进行检测，使学生牢固掌握。教师精心自编自选习题以便学生巩固复习。对每个知识点我们让学生如何学、分层、板演、单独练习，如何教会，是否有最简单、让学生一听就懂的方法，如记单词，编短小故事情节，把单词串到里面，有趣且好记，记得牢。总之需要自己在教学实践中去摸索，探讨出适合自己的教学模式。
5.2 上课方面：教师上课要充满激情，语言要具有鼓动性，使课堂充满着热情和欢乐。激发学生乐于学习，爱学习，采取整体、半个班、分行、分组、分角色朗读等形式使课堂气氛活跃。让学生在活动中学，展示自己。教师多表扬，赏识，肯定学生。充分利用生动的英语歌曲，加上教师的伴奏、动作，调动学生学英语的兴趣。记得我出上讲台代开课本彩页用英语解说颜色词，说明全册课本的结构，学好英语的方法，用Good morning to you 这首歌曲给孩子唱了一遍，翻译一遍，教孩子唱三遍之后，我用口琴伴奏，孩子们唱，孩子们开心的跟我学好英语。巧用语音，给孩子垫下成功的路。学新词，用旧单词提醒孩子发音，开口读，拼写单词。课前默写单词，让五位学生在黑板上写，孩子连音标都默写出来了，英语提高很快，竞赛成绩总是名列前茅！我的学生上了高中，英语一直遥遥领先，在我的熏陶下，有几位学生报了师范院校，参加工作一年，英语教学成绩考镇第一，被评为市级优秀教师。
5.3 建立纠错本：纠错本来自于测试中出现错误的题，要求学生每天将作业或试卷上的错题纠正，写出出错原因，纠错收获，贵在坚持，时间久了，学生的难题就解决了。
5.4 注重听力练习：常放英语听力磁带，多让学生多模仿，跟读，提高口语训练，熟能生巧。
5.5 培养写作兴趣，提高写作能力：新课改对英语的要求越来越高，教学难度随之增加，我们从初一开始让学生尝试用英语写日记，作文，一开始可以是一句、二句、三句，实在写不出来的学生，可以抄原对话，渐渐的仿写自己的英语对话。通过习惯养成，慢慢英语水平就会逐渐提高。老师对学生的习作写出鼓励评语，好的作品给学生范读。另一方面教师可根据学生情况适当补充作文题，一周一次，教师改，这样学生在考试写作时才能不怯场。对学生用英语写作培养很有好处。
提高英语教学成绩，需要做艰苦、细致的工作，每位教师最好结合具体教学实际时常反省自己工作的优与劣，得与失，多与同事交流研讨，扬长避短及时弥补不足，以期自己的教育教学收到最佳效果。