【摘 要】
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学生的思维应在学生自己的头脑里产生,在讨论的过程中明确概念,教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会,并给予恰当的帮助,让学生在情境中亲自去发现尽可能多的东西”.
【机 构】
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115200,辽宁省营口市盖州九垄地学校 辽宁 营口
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学生的思维应在学生自己的头脑里产生,在讨论的过程中明确概念,教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会,并给予恰当的帮助,让学生在情境中亲自去发现尽可能多的东西”.这就说,教师应改变以往偏重于数学结果的教学模式,要把只重结果的教学转变为既重结果、又重过程的教学;强调教师与学生、学生与学生多向交流,让学生积极参与课堂教学全过程.根据学生的认识规律、心理及生理特征,遵循“学起于思,思源于疑”的原理,我们认为,数学新授课中的“激疑·讨论”课堂教学模式能真正促进学生的主动学习,是把素质教育落实到课堂教学中的一条重要的途径.
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