【摘 要】
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摘要：让学生参与到作文评改中来，成为学习的主人，这是新课程对写作教学提出的新要求。但长期以来，作文教学的方式都是“学生写教师改”，无论老师多么认真地在批阅，学生对待老师所给的评语往往是只关注分数，对于评语，完全忽略。高负荷的批阅工作带来的指导效果基本是零，这不得不引起我們的思考。为了改变这种状况，我在初中作文教学中进行了“自改-互评”教学方法的探究，通过实践，作文教学取得了良好的成效。 关键词：
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摘要：让学生参与到作文评改中来，成为学习的主人，这是新课程对写作教学提出的新要求。但长期以来，作文教学的方式都是“学生写教师改”，无论老师多么认真地在批阅，学生对待老师所给的评语往往是只关注分数，对于评语，完全忽略。高负荷的批阅工作带来的指导效果基本是零，这不得不引起我們的思考。为了改变这种状况，我在初中作文教学中进行了“自改-互评”教学方法的探究，通过实践，作文教学取得了良好的成效。
关键词：自改;互评;作文教学
中图分类号：G633.34
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