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◆摘 要：学前教育正随着当前社会教育的发展受到更多社会群体的关注。从幼儿园教育的角度出发来看，习惯教育与爱的培养，是对幼儿进行人格教育的重要方式之一。虽然在当前的很多教育内容中，教师与家长的关注点集中在幼儿的知识学习方面，但是从本质上来讲，最关键的还是在学前教育阶段培养孩子良好的人格基础与道德基础，从践行社会主义核心价值观教育的角度出发推动当前幼儿园幼儿整体素质的提升，为日后的学习奠定良好的基础。本文就从当前的幼儿园幼儿社会主义核心价值观建设现状及存在的问题角度出发，就如何推进社会主义核心价值观建设在学前教育幼儿群体中的发展与推广提出一些意见与建议。
◆关键词：幼儿园;核心价值观;教育;思想
社会主义核心价值观是基于中国传统文化与传统道德要求的统一群体性认同，是对我国所有公民进行道德最大公约数的基本要求。学前教育的儿童在身体与心智发展方面还不够成熟，因此要通过道德教育的方式，通过“大题小做尽小者”的方式展开教育，将社会主义核心价值观建设作为学前教育的主要内容来抓，为孩子的学习发展奠定良好的基础。
1当前学前教育中社会主义核心价值观建设现状浅析
1.1家长群体的教育关注度不高
与当前的知识教育相比，当前的学前教育发展主要方向就是对学前教育阶段的小朋友进行道德教育与习惯的培养，同时以知识教育为平台提升孩子的整体学习自主能力。但是从实际的教育的角度出发来看，很多家长群体更加关注对孩子的知识教育，希望通过“不输在起跑线”上的教育方式展开教育，因此更加关注语文、数学、英语等的基础知识，希望孩子在幼儿园阶段就进行“预科”的学习。而对道德教育方面，很多家长都不能够从教育的角度出发全面展开，而是以日常的指点为主的，“就事论事”的现象较为严重，并不能让孩子形成较为系统的、科学的道德价值观念。
1.2教师群体的核心价值观素质教育有待提升
从教师群体的角度出发来看，当前的学前教育机构教师群体的专业知识教育水平以及道德水平、各方面的能力都能够满足学前教育的发展需求。但是从社会主义核心价值观建设的角度出发来看，很多教师只是在理论层面上有所涉及，至于如何将这些内容通过学前教育课堂的方式传达给小朋友，很多地区还么有全面落实，很多家长群体也没有相关的教育需求。这就导致教师群体对社会主义核心价值观建设方面的认知与教育需求之间的差距相对较大。这样的情况下，如何让教师将核心价值观教育的主要内容作为课堂教育的重点知识，还需要进一步的教育与探索。
2如何将社会主义核心价值观渗透到日常的教育中去
2.1从教师的角度出发提升“供给侧”的改革
要想将社会主义核心价值观的教育理念渗透到日常的幼儿园教育中，首先要对教师群体的教育能力进行全面的培养与提升。在理论知识方面，教师群体要全面了解这些基础的要求都是站在哪一层次的那些内容方面展开的。比如在“诚信”这一社会主义核心价值观教育内容角度，教师首先在课堂上通过PPT的方式，将诚信故事作为播放内容，然后让孩子们在观看完视频之后，讲解自己对故事的道德认知。这时，教师还要关注教育创新，比如在整体课程完成之后，让小朋友们说一说在生活中自己如何保证诚信，如何在生活中教育身边的人做到诚实守信。只有这样，才能保证“大题小做尽小者”，从生活中的“小”出发，来提升孩子对大道理的理解。
2.2从家校共育的角度出发推动统一性建设
家庭是道德教育的重要场所。社会主义核心价值观是道德建设的主要内容，要想进一步渗透这一道德要求对小朋友的教育意义，就要从家校共育的角度出发，形成道德教育的统一战线。比如在诚信建设中，教师可以将理论知识作为教育的主要内容，并将这一教育要求通过家长群的方式展开家校统一教育，家长群体在家庭教育中，要向孩子讲清什么是诚信，在生活中如何做到诚信，并让孩子对家长、对自己进行监督，对自己身上以及父母身上的守信与失信的行为进行记录，并在之后的生活中进一步改进存在的诚信问题。这样，营造家庭与社会、学校的统一化诚信教育，对小朋友进行社会主义核心价值观的理论与实践教育，提升整体的教育成效。
2.3从教学方式的角度出发吸引小朋友注意力
学前幼儿园教育阶段的幼儿还处在探索世界、探索社会的阶段，而传统的教学方式并不能激发小朋友的学习兴趣，简单的理论讲解的方式也不能让小朋友对这些内容有较深的感悟。因此，在课堂教育的时候，教师可以通过创新教育方式来激发小朋友的参与意识，比如通过图片对比的方式让小朋友知道哪种行为是爱国，哪种行为是不爱国，然后小朋友可以通过记载、图片或者是小视频的方式来收集社会群体的“爱国行为”，这样，将社会主义核心价值观教育內容融入到生活中，渗透到日常教育中，帮助孩子在学前教育中坚定自身的理想信念，奠定良好的学习基础。
2.4关注理论与实践之间的结合
学前教育一方面在于培养孩子认知世界的能力，另一方面也要激发孩子的动手能力。因此，在社会主义核心价值观建设中，教师也可以通过实践动手的方式激发孩子们对道德知识的学习，从而培养良好的学习习惯。比如在爱国教育中，教师在国庆节前的集体活动时展开做国旗的手工课，让小朋友通过画画、剪纸的方式自己制作国旗，然后粘贴到白色的墙面上，引导小朋友们敬少先队礼，为孩子们学习、弘扬爱国主义精神营造良好的环境。让小朋友在游戏、实践与潜移默化的教育方式下提升自己的社会主义核心价值观水平。
3结语
大题小做尽小者，是在学前教育中全面渗透社会主义核心价值观建设要求的关键所在，是从整体社会道德要求角度出发提升教育能力的关键所在。因此，要在学前教育中全面渗透道德教育，通过实践、理论与家校共育的方式，切实从生活中点滴小事提升小朋友社会主义核心价值观建设水平。
参考文献
[1]王辉.社会主义核心价值观建设内容融入幼儿园教育的主要模式探析[J].当代学前教育，2016.
[2]沈雯.社会主义核心价值观融入幼儿园教育的思与行[J].厦门广播电视大学学报，2020.
◆关键词：幼儿园;核心价值观;教育;思想
社会主义核心价值观是基于中国传统文化与传统道德要求的统一群体性认同，是对我国所有公民进行道德最大公约数的基本要求。学前教育的儿童在身体与心智发展方面还不够成熟，因此要通过道德教育的方式，通过“大题小做尽小者”的方式展开教育，将社会主义核心价值观建设作为学前教育的主要内容来抓，为孩子的学习发展奠定良好的基础。
1当前学前教育中社会主义核心价值观建设现状浅析
1.1家长群体的教育关注度不高
与当前的知识教育相比，当前的学前教育发展主要方向就是对学前教育阶段的小朋友进行道德教育与习惯的培养，同时以知识教育为平台提升孩子的整体学习自主能力。但是从实际的教育的角度出发来看，很多家长群体更加关注对孩子的知识教育，希望通过“不输在起跑线”上的教育方式展开教育，因此更加关注语文、数学、英语等的基础知识，希望孩子在幼儿园阶段就进行“预科”的学习。而对道德教育方面，很多家长都不能够从教育的角度出发全面展开，而是以日常的指点为主的，“就事论事”的现象较为严重，并不能让孩子形成较为系统的、科学的道德价值观念。
1.2教师群体的核心价值观素质教育有待提升
从教师群体的角度出发来看，当前的学前教育机构教师群体的专业知识教育水平以及道德水平、各方面的能力都能够满足学前教育的发展需求。但是从社会主义核心价值观建设的角度出发来看，很多教师只是在理论层面上有所涉及，至于如何将这些内容通过学前教育课堂的方式传达给小朋友，很多地区还么有全面落实，很多家长群体也没有相关的教育需求。这就导致教师群体对社会主义核心价值观建设方面的认知与教育需求之间的差距相对较大。这样的情况下，如何让教师将核心价值观教育的主要内容作为课堂教育的重点知识，还需要进一步的教育与探索。
2如何将社会主义核心价值观渗透到日常的教育中去
2.1从教师的角度出发提升“供给侧”的改革
要想将社会主义核心价值观的教育理念渗透到日常的幼儿园教育中，首先要对教师群体的教育能力进行全面的培养与提升。在理论知识方面，教师群体要全面了解这些基础的要求都是站在哪一层次的那些内容方面展开的。比如在“诚信”这一社会主义核心价值观教育内容角度，教师首先在课堂上通过PPT的方式，将诚信故事作为播放内容，然后让孩子们在观看完视频之后，讲解自己对故事的道德认知。这时，教师还要关注教育创新，比如在整体课程完成之后，让小朋友们说一说在生活中自己如何保证诚信，如何在生活中教育身边的人做到诚实守信。只有这样，才能保证“大题小做尽小者”，从生活中的“小”出发，来提升孩子对大道理的理解。
2.2从家校共育的角度出发推动统一性建设
家庭是道德教育的重要场所。社会主义核心价值观是道德建设的主要内容，要想进一步渗透这一道德要求对小朋友的教育意义，就要从家校共育的角度出发，形成道德教育的统一战线。比如在诚信建设中，教师可以将理论知识作为教育的主要内容，并将这一教育要求通过家长群的方式展开家校统一教育，家长群体在家庭教育中，要向孩子讲清什么是诚信，在生活中如何做到诚信，并让孩子对家长、对自己进行监督，对自己身上以及父母身上的守信与失信的行为进行记录，并在之后的生活中进一步改进存在的诚信问题。这样，营造家庭与社会、学校的统一化诚信教育，对小朋友进行社会主义核心价值观的理论与实践教育，提升整体的教育成效。
2.3从教学方式的角度出发吸引小朋友注意力
学前幼儿园教育阶段的幼儿还处在探索世界、探索社会的阶段，而传统的教学方式并不能激发小朋友的学习兴趣，简单的理论讲解的方式也不能让小朋友对这些内容有较深的感悟。因此，在课堂教育的时候，教师可以通过创新教育方式来激发小朋友的参与意识，比如通过图片对比的方式让小朋友知道哪种行为是爱国，哪种行为是不爱国，然后小朋友可以通过记载、图片或者是小视频的方式来收集社会群体的“爱国行为”，这样，将社会主义核心价值观教育內容融入到生活中，渗透到日常教育中，帮助孩子在学前教育中坚定自身的理想信念，奠定良好的学习基础。
2.4关注理论与实践之间的结合
学前教育一方面在于培养孩子认知世界的能力，另一方面也要激发孩子的动手能力。因此，在社会主义核心价值观建设中，教师也可以通过实践动手的方式激发孩子们对道德知识的学习，从而培养良好的学习习惯。比如在爱国教育中，教师在国庆节前的集体活动时展开做国旗的手工课，让小朋友通过画画、剪纸的方式自己制作国旗，然后粘贴到白色的墙面上，引导小朋友们敬少先队礼，为孩子们学习、弘扬爱国主义精神营造良好的环境。让小朋友在游戏、实践与潜移默化的教育方式下提升自己的社会主义核心价值观水平。
3结语
大题小做尽小者，是在学前教育中全面渗透社会主义核心价值观建设要求的关键所在，是从整体社会道德要求角度出发提升教育能力的关键所在。因此，要在学前教育中全面渗透道德教育，通过实践、理论与家校共育的方式，切实从生活中点滴小事提升小朋友社会主义核心价值观建设水平。
参考文献
[1]王辉.社会主义核心价值观建设内容融入幼儿园教育的主要模式探析[J].当代学前教育，2016.
[2]沈雯.社会主义核心价值观融入幼儿园教育的思与行[J].厦门广播电视大学学报，2020.