现在时常听一些老师抱怨，我怎样怎样做都是为了孩子好，可是他怎么就不理解呢，还觉得我是故意找事……其实，在我看来，之所以会出现这样的矛盾，是因为师生之间缺乏一种真心的交流。高中生不是小孩子，他们有自己的思想，有自己的感情，他们渴望别人的关爱、理解和肯定，而不是批评和责备。我一直坚信，人心可以换人心，只要我是真心爱他们，孩子们就会理解，就会明白，就会回报我以真心。
　　班上有这样一位学生，聪明、活泼、上课积极回答问题，但就是自制力比较差。有一天上课他竟然趴在桌子上睡觉，我走过去，轻轻地敲了敲桌子，他抬起头，瞅了我一眼，又趴下了。我以为他生病了就问“不舒服吗”，他懒洋洋回答“没有”。我一听，生气了，便说“那为什么趴在桌子上”，“我愿意。”他摆出一副爱答不理的样子，于是我强压着怒火把课上完了。下课了，我站在窗前，回想刚才的一幕，仍有些生气。他到底怎么回事啊？他以前不是这样的呀！难道是我们之间有什么误会？
　　为了及时把问题弄清楚，第二天早读时，我就把他叫到教室外。一看到我，他便摆出一副玩世不恭、刀枪不入的样子。“对不起，昨天我可能太不冷静了，你还好吧？”听到我的道歉，他诧异地看了看我，什么也没说。“最近生活上有什么困难吗？”他摇摇头，“那是我做错什么了？”他依旧摇摇头。“学习上有什么问题？”他还是摇摇头。“没事，什么事都没有！”他终于憋了一句话出来。“不对，肯定有事，咱们之间肯定有什么误会？”“不是你，是别的科！”他叹了一口气，甩出一句话，看着窗外。我看得出，他依旧在应付我，拒我于千里之外。“能和我说说吗，或许我能帮你调解一下呢，和老师处不好关系多影响学习呀！”他抬起头看着我，突然笑了。“哎呀，其实也没什么，就是那次默写你在卷子上说我是抄的！我根本就没有，我之所以看同桌的是想看看我做的对不对！您太不信任我了！”哦，原来是这样啊，我心里顿时明白了。那是几天前的事了，我看到他默写时总看同桌的，便在他的卷子上写道：“复制得很完美嘛！”没想到我的一句调侃，竟引起他那么多的联想。“对不起，你不说，我还真不知道你为什么总看他的卷子，在我心里，你是个特别聪明、背东西特别扎实的孩子，可是默写时，你却……”他默默地低下了头。“老师的信任固然重要，但最重要的是你要信任自己，相信自己的能力！难道你的同桌就比你优秀吗？你确定他做的就是对的吗？难道他会陪你一辈子吗？”说完，我轻轻地拍了拍他的肩膀。“老师，我错了，我知道以后该怎么做了。”他抬起头，微笑着对我说。
　　“老师，明天是检查《赤壁赋》的背诵吗？我还剩一段就背下来了。”“老师，听课的时候您一定要让我起来回答问题哈！”“老师，这次大家考的不太好，但我们知道问题出在哪里，您别生气了！”从那以后他就变得更加用功，没事时还会经常和我讨论讨论班级管理，已然成为我的得力助手。
　　我一直告诉自己，没有教不好的学生，只有不会教的老师。学生不爱学习，或是学得不好，问题肯定出在自己身上，不能怪学生。学生的世界其实很简单，他们的心也很单纯，但是又很敏感，他们希望得到别人的认可，但又不是特别自信，所以可能会因为老师不经意的一句话就引起心理上的巨大波动。作为老师，要有敏锐的观察力，及时发现他们的异常行为，还要有一颗博爱的心，及时地开导他们，通过沟通打开他们的心结。坦诚的沟通和交流换来的是彼此的互相尊重，而建立在尊重基础上的师生关系一定会非常和谐，在如此和谐的环境中，谁还会不好好学习呢？谁又会拒绝老师的尊重和关爱呢？