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摘 要：近几年来，由于阿高中的升学比例较高，社会需求的人才水平也在逐年提高，必然导致中等职业学校学生的质量下降、数量匮乏。有的学生不愿意学习，有的学生道德修养方面也亟待加强，学生的心理承受能力也严重的贫乏。
关键词：德育；问题；实践；方法
作为职业学校的德育教育者，应努力加强学生的基本文明行为的教育，使学生的职业道德，在公共生活领域的道德实践更进一步，真正成为一个合格的公民。本文试图从职业学校德育工作的现状出发，在新时代新形势下中职学校德育教育的进一步发展提出一些见解。
一、职业学校的德育教育的一些问题
中职学生大多数是初中毕业生，从小学毕业到初中的最后一年，接受了很多的德育教育，思想政治理论课，也参加了一些主题鲜明的活动，经历了多次的社会实践，但是学校德育教育效果并不明显，原因是有很多方面的，笔者认为最重要的是以下两点：
首先，道德教育的目标过高，道德内容远离现实生活，过分强调道德教育的政治功能。很长时间以来，在中职学校道德教育的目标只是高职教育的“缩略版”，目标过高、没有针对性，比较空虚。“德育”当想起这个词的时候，自然而然的会想到马克思列宁主义，毛泽东思想，想到党的方针，政策和路线思想政治教育，我们培养的接班人，为共产主义事业“作为道德教育的唯一目标，而忽略了生活中最常见的，最基本的道德要求，过分强调道德教育的政治功能，事实上，这是道德认识中片面和狭隘的道德教育，不仅是对学生的政治信仰，思想教育和素质教育，还是对学生的道德，心理素质教育和人文精神，科学文化的培养。
其次，忽视了学生的年龄，生理和心理特点，也忽略了学生发展的时代特征。
中职学校的学生，因为他们的年龄特点决定了他们的逻辑思维已经成熟，人际关系面积增加社会交往和了解外面的世界的机会逐渐增多，如果简单地向学生灌输的道德知识和规范，便会出现教育的现实困惑与外部世界的冲突导致道德或混乱，这将使他们感到反感甚至拒绝社会的虚伪和道德教育。
二、要进一步加强道德教育
在新的历史时期，走出困境，要加强道德教育的针对性和实效性、成为解决迫切德育重要课题的教育者。
首先，要提高道德教育的内容和方法。大多数职业学校的学生年龄在15-17岁之间，是人生观和价值观形成时期，可塑性强，学校从一开始就要提高道德教育的内容和方法，在保持与传统的道德教育之间，增加和完善德育教育体制，避免重理论轻实际的教育。培养学生珍惜生命，健康生活，追求一个更好的概念，形成正确的对生活的理解，意志，价值观，理想和信念，培养乐观，开朗，珍惜时间，不屈不挠的勇气，自尊，快乐创造一个健康向上的行为。
其次，职业道德教育的特点，不能照搬普高的经验。与高中学生相比，中等职业学校学生，生理和心理有时代的特征，有很多共通之处。道德教育，必须有共同的道德教育，也应该学会高中的成功经验。然而，应该指出的是，不像高中道德教育那样，高等职业学校的培养目标，学习内容，学习方法差别很大。学生的思想和心理状态也有很大不同。对于中职学生这一类特殊群体，通过我们的不该改革，要引导他们的心态成为社会的“实干家”。能够融入社会，适应社会，赢得自己和社会的信任，以适应人和学校的社会变迁，成为一支高素质的工人。因此，我们必须牢牢把握职业学校学生思想道德的特殊性，为了加强道德教育，有针对性地提高德育实效的时代意义。
再次，为了适应学生的思想和实践，确定德育内容，建立青少年的思想道德体系，以适应时代的发展，适应社会现实。
《中等职业学校德育大纲》中要求，“贴近实际，贴近生活，贴近学生”，为了更好地适应实际的高等职业学校和职业高中学生的初衷，专业道德教育，制定并颁布的“纲要”，这是德育工作者要特别注意的关键问题。现在的学生，有非常强烈的独立意识，尤其是在价值观，道德观，他们拒绝接受权威的他指手划脚的成年人。发挥学生的长处，优秀的职业道德，职业教育和道德教育，明确工作目标，道德针对性。关心学生的专业爱好，结合道德教育和教学，教材，教学计划，教学管理全面的提高道德目标，道德教育，针对性。使道德的专业特点突出，可以发挥重大的作用，培养学生的责任意识，职业意识，帮助他们适应社会，融入社会。
三、创新德育载体，引导学生参加道德教育的各种活动
学生应该参加丰富多彩的娱乐活动，这样可以全面提高学生的素质。从新生报告、毕业生典型的成功的创业经历、职业学校学生技能大赛等一系列的专业教育中，提高学生的职业意识创业的信念。比如 “我爱祖国”，“七一”，“十一”系列庆祝活动，开展爱国主义教育活动。还有“尊重教师从本周开始”，“家庭美德一周”等活动。推出了一系列的校园文化特色，充分挖掘学校的自身组织丰富的专业活动的能力。根据学生的兴趣组织建立在广告，商业和其他利益团体上开展的艺术，摄影，声乐和舞蹈上的活动。每学年根据实际的大型活动，如“五月鲜花”既让学生欣赏到美丽的祖国大好河山，又能从精神的层面讲影响学生，也可以组织国家的优秀文化价值观在学校里活动动，制定服务意识。组织学生到社区参观，学习，志愿劳动，使学生在社会实践与社会，生活，和具体的社会实践活动，提高学生的工作质量，能吃苦，会提高正确分析问题的能力。
四、建立学生道德教育活动，增强学生的自治能力，起到自我教育的作用
现在的学生，并不是没有道德意识，但“知情脱离”或“知行脱节”。道德教育的方法要有成效，可以自我管理学校礼仪服务队，建立和校园文明礼仪督察队自我监测，注重对学生的道德自我教育能力的发展，并促进他们的道德完美。例如，每个班的团支部结对社区，学校，到福利院为孤儿定期服务，让学生感受到帮助别人的经验。我们可以要求学生参加社会实践活动中，像这样的活动，可以使他们通过了解复杂的社会工作的方式来理解父母培养他们的艰苦劳动，珍惜现有的条件和机会，让学生成为孝敬父母，自我约束，自我组织，自我管理，自我教育的优秀学生。
总之，提高道德教育的有效性仍是一项艰巨的任务，我们要充分认识新形势下加强和改进道德教育的重要性。新的历史时期，必将给学校德育教育带来了许多的机遇和挑战，我们应该积极应对这一挑战，创建一个新的道德观念，不断探索新形势下德育的新的方式和新方法。
参考文献：
[1]陈琦.刘儒德主编。当代教育心理学，北京。北京师范大学出版社，2000年4月第2版.
[2]易连云.德育原理。武汉。武汉大学出版社，2010年5月第1版.
关键词：德育；问题；实践；方法
作为职业学校的德育教育者，应努力加强学生的基本文明行为的教育，使学生的职业道德，在公共生活领域的道德实践更进一步，真正成为一个合格的公民。本文试图从职业学校德育工作的现状出发，在新时代新形势下中职学校德育教育的进一步发展提出一些见解。
一、职业学校的德育教育的一些问题
中职学生大多数是初中毕业生，从小学毕业到初中的最后一年，接受了很多的德育教育，思想政治理论课，也参加了一些主题鲜明的活动，经历了多次的社会实践，但是学校德育教育效果并不明显，原因是有很多方面的，笔者认为最重要的是以下两点：
首先，道德教育的目标过高，道德内容远离现实生活，过分强调道德教育的政治功能。很长时间以来，在中职学校道德教育的目标只是高职教育的“缩略版”，目标过高、没有针对性，比较空虚。“德育”当想起这个词的时候，自然而然的会想到马克思列宁主义，毛泽东思想，想到党的方针，政策和路线思想政治教育，我们培养的接班人，为共产主义事业“作为道德教育的唯一目标，而忽略了生活中最常见的，最基本的道德要求，过分强调道德教育的政治功能，事实上，这是道德认识中片面和狭隘的道德教育，不仅是对学生的政治信仰，思想教育和素质教育，还是对学生的道德，心理素质教育和人文精神，科学文化的培养。
其次，忽视了学生的年龄，生理和心理特点，也忽略了学生发展的时代特征。
中职学校的学生，因为他们的年龄特点决定了他们的逻辑思维已经成熟，人际关系面积增加社会交往和了解外面的世界的机会逐渐增多，如果简单地向学生灌输的道德知识和规范，便会出现教育的现实困惑与外部世界的冲突导致道德或混乱，这将使他们感到反感甚至拒绝社会的虚伪和道德教育。
二、要进一步加强道德教育
在新的历史时期，走出困境，要加强道德教育的针对性和实效性、成为解决迫切德育重要课题的教育者。
首先，要提高道德教育的内容和方法。大多数职业学校的学生年龄在15-17岁之间，是人生观和价值观形成时期，可塑性强，学校从一开始就要提高道德教育的内容和方法，在保持与传统的道德教育之间，增加和完善德育教育体制，避免重理论轻实际的教育。培养学生珍惜生命，健康生活，追求一个更好的概念，形成正确的对生活的理解，意志，价值观，理想和信念，培养乐观，开朗，珍惜时间，不屈不挠的勇气，自尊，快乐创造一个健康向上的行为。
其次，职业道德教育的特点，不能照搬普高的经验。与高中学生相比，中等职业学校学生，生理和心理有时代的特征，有很多共通之处。道德教育，必须有共同的道德教育，也应该学会高中的成功经验。然而，应该指出的是，不像高中道德教育那样，高等职业学校的培养目标，学习内容，学习方法差别很大。学生的思想和心理状态也有很大不同。对于中职学生这一类特殊群体，通过我们的不该改革，要引导他们的心态成为社会的“实干家”。能够融入社会，适应社会，赢得自己和社会的信任，以适应人和学校的社会变迁，成为一支高素质的工人。因此，我们必须牢牢把握职业学校学生思想道德的特殊性，为了加强道德教育，有针对性地提高德育实效的时代意义。
再次，为了适应学生的思想和实践，确定德育内容，建立青少年的思想道德体系，以适应时代的发展，适应社会现实。
《中等职业学校德育大纲》中要求，“贴近实际，贴近生活，贴近学生”，为了更好地适应实际的高等职业学校和职业高中学生的初衷，专业道德教育，制定并颁布的“纲要”，这是德育工作者要特别注意的关键问题。现在的学生，有非常强烈的独立意识，尤其是在价值观，道德观，他们拒绝接受权威的他指手划脚的成年人。发挥学生的长处，优秀的职业道德，职业教育和道德教育，明确工作目标，道德针对性。关心学生的专业爱好，结合道德教育和教学，教材，教学计划，教学管理全面的提高道德目标，道德教育，针对性。使道德的专业特点突出，可以发挥重大的作用，培养学生的责任意识，职业意识，帮助他们适应社会，融入社会。
三、创新德育载体，引导学生参加道德教育的各种活动
学生应该参加丰富多彩的娱乐活动，这样可以全面提高学生的素质。从新生报告、毕业生典型的成功的创业经历、职业学校学生技能大赛等一系列的专业教育中，提高学生的职业意识创业的信念。比如 “我爱祖国”，“七一”，“十一”系列庆祝活动，开展爱国主义教育活动。还有“尊重教师从本周开始”，“家庭美德一周”等活动。推出了一系列的校园文化特色，充分挖掘学校的自身组织丰富的专业活动的能力。根据学生的兴趣组织建立在广告，商业和其他利益团体上开展的艺术，摄影，声乐和舞蹈上的活动。每学年根据实际的大型活动，如“五月鲜花”既让学生欣赏到美丽的祖国大好河山，又能从精神的层面讲影响学生，也可以组织国家的优秀文化价值观在学校里活动动，制定服务意识。组织学生到社区参观，学习，志愿劳动，使学生在社会实践与社会，生活，和具体的社会实践活动，提高学生的工作质量，能吃苦，会提高正确分析问题的能力。
四、建立学生道德教育活动，增强学生的自治能力，起到自我教育的作用
现在的学生，并不是没有道德意识，但“知情脱离”或“知行脱节”。道德教育的方法要有成效，可以自我管理学校礼仪服务队，建立和校园文明礼仪督察队自我监测，注重对学生的道德自我教育能力的发展，并促进他们的道德完美。例如，每个班的团支部结对社区，学校，到福利院为孤儿定期服务，让学生感受到帮助别人的经验。我们可以要求学生参加社会实践活动中，像这样的活动，可以使他们通过了解复杂的社会工作的方式来理解父母培养他们的艰苦劳动，珍惜现有的条件和机会，让学生成为孝敬父母，自我约束，自我组织，自我管理，自我教育的优秀学生。
总之，提高道德教育的有效性仍是一项艰巨的任务，我们要充分认识新形势下加强和改进道德教育的重要性。新的历史时期，必将给学校德育教育带来了许多的机遇和挑战，我们应该积极应对这一挑战，创建一个新的道德观念，不断探索新形势下德育的新的方式和新方法。
参考文献：
[1]陈琦.刘儒德主编。当代教育心理学，北京。北京师范大学出版社，2000年4月第2版.
[2]易连云.德育原理。武汉。武汉大学出版社，2010年5月第1版.