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<正>2018年9月全国小学"部编版"语文教材投入使用,其中,部编版小学语文教材中略读课文的编排依然牢牢占据了一席之位。但是,教学实际中略读教学并未得到相应重视,存在着定位混淆——把略读课上成了精读课,指导不够——略读课等同于自读课,教法简单——略读课局限于回答问题等问题。如此教学与教材编写意图严重脱节,长此下去,必然不利