湖北省枣阳市刘升镇中心学校湖北枣阳441219
　　
　　针对农村留守儿童存在的一系列问题，笔者进行一些探索与思考，取得了一定的效果。
　　优化家庭育人环境。帮助留守儿童的父母树立正确的角色意识。家长應努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响。一是营造良好的家庭教育环境。父母可以通过打电话、写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱。二是全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利，克服挣钱第一、智育第一等错误观念，将子女的身心健康发展放在首位。要与学校和教师保持经常性的联系，随时了解子女的学习和发展情况，并对其进行及时的引导和教育，防止其滋生消极的思想倾向。三是提供必要的学习条件，防止过度的物质满足。我们能够理解学生家长以物质上的满足来弥补其无法亲自照顾子女的愧疚心理，但是，即使是再多的物质和经济补偿，也弥补不了子女因见不到父母而对其造成的心理“创伤”。
　　优化学校育人环境。目前，农村教育仍是整个教育体系中的一个薄弱环节。农村尤其是边远农村学校师资不足、素质偏低等因素，影响了农村留守儿童学习兴趣和学习动机。因此，必须深化教育改革，根据农村实际加快课程改革步伐，提高农村教师和校长队伍素质，全面提高学校管理水平。努力降低农村初中辍学率，提高办学水平和教育质量，形成农村义务教育持续、健康发展的机制。针对农村留守儿童的问题，学校和教师应更多地关心留守儿童的学习、生活情况和思想变化，强化情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。要主动与家长及代养人建立经常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和学校教育的合力作用。
　　优化社会育人环境。将农村留守儿童问题摆上议事日程已迫在眉睫。当地政府都应制定周密方案，采取切实措施，确保这一特殊群体健康成长，保证他们全部接受九年义务教育。对寄宿制学生，应适当减免住宿费。让留守儿童感受到大家庭的温暖，村委会和社区委员会有关人员都应接受系统培训，将结对帮扶留守儿童、组织留守儿童活动等，作为分内工作，同时加强考核。家长学校应展开培训，可利用春节等重大节日，组织留守儿童父母以及代养人走进家长学校，引导家长尽量将子女带在身边，让子女有机会在父母的照顾和督促下，享受城市职工子女同样的学校教育资源，分享城市更为文明的育人环境和文化氛围；引导家长经常和孩子联系和沟通，达到居住两地、心在一处的温馨效果；引导家长和代养人不要一味用物质弥补孩子的心灵创伤，要注重孩子的全面发展。
　　我们期望家庭、学校以及社会对留守儿童给予足够的重视，各级党委、政府、有关部门及群团组织，在关注留守儿童现状、促进留守儿童心理健康方面发挥应有的作用。