摘 要：高中数学是高中学习的重点。随着信息技术的发展，高中课堂越来越多地运用信息技术，微视频的加入无疑提升了高中数学学习的效率。在e学习背景下，提升微视频的质量，加大微视频的制作力度已经成为教育工作者研究的重点。
　　关键词：e学习；微视频；高中数学
　　一、高中数学教学的现状
　　新课程背景下，高中数学改变了很多传统的课程体系，多采用模块化课程进行教学，采用交叉推进和螺旋上升的方式，使课程内容更加新颖。信息技术的使用对新课改的有效进行起一定的推动作用。
　　二、信息技术与高中数学的整合
　　1.与课堂资源的整合。在网络信息的高速发展以及e学习这个大的学习背景下，需要网络辅助的教学越来越多，网上资源的被利用率越来越高。通过信息技术的使用，可以扩充课本的知识，使学生学习到的知识更加丰富。尤其是对一些数学历史和数学任务的扩充，网络的作用是其他教学手段不可比拟的。
　　2.与学习方式的整合。现在越来越多的学生接受了e学习模式，能够较为熟练地通过网络进行学习。教师可以利用这一现象，对学生的学习方式进行整合，帮助学生构建认知结构。信息技术的使用也可以使学生突破以前被动接受知识的教学模式，让每一位学生都对知识进行探索和研究，从被动接受知识到主动思考问题转变。
　　3.与教学方式的整合。现代教学中，多媒体的使用丰富了课堂教学的内容，使教学模式有了声与形的结合，受到越来越多的教师的青睐。通过使用信息技术，教师可以获取更多的知识，与传统的教学方式进行整合，利用各种教学软件进行教学，使教学方式更加新颖，达到事半功倍的效果。
　　三、微视频技术在高中数学中的应用
　　现代科技飞速发展，高中生也不再满足于传统的教学模式，希望更多地利用微视频让数学课堂活起来。所谓微视频，是指通过一个比较短的视频对一些确定的知识点进行讲解，并用于学生的学习或教师的教学。但目前微视频的发展还处于起步阶段，各方面应用于教学还不完善。
　　高中数学知识点多且琐碎，教师在进行微视频的制作时，要学会选取合适的知识点，通过科学的分析对教学内容进行选取。同时，也要注意知识点的细化。只有通过微视频对知识点进行详细的讲解，才能使微视频更适用于高中数学教学。
　　在微视频录制之前，对数学教学目标的制定也是必不可少的，需要制定详细的教学计划。在录制的过程中，要保证内容设计的合理性，确保演示的效果达到最佳。录制的时间要严格控制，一般不超过五分钟，视频的时间过长，会缩减学生学习其他内容的时间。虽然微视频时间比较短，但讲解必须透彻，这样就需要教师将知识点进行细致的划分，对每个知识点逐一进行突破。
　　高中数学主要是培养学生的实践能力。在微视频的录制过程中，要特别注意演示的过程和录制的效果。对录制的画面有很高的要求，要足够清晰，要特别注意显卡驱动的更新以及导出视频时的设置。
　　高中数学涵盖的内容很多，不只有计算性的内容，还有空间想象方面的内容。这就需要学生在学习的过程中加强理解。同时，教师必须结合各种公式进行细致的讲解，对一些空间图形，要用多媒体辅助教学，然后用微视频讲解。多媒体的制作也要注意质量，只有幻灯片做得美观，才能突出微视频的优势，使微视频变得更加生动、有趣。
　　在进行微视频的录制时，要特别注重学生的年龄特征，根据年级段的不同合理确定知识点的难易。微视频是一对一授课，一定要注意语言的规范。讲解的过程中，教师不要死板地按照教材宣读，要结合自己的理解向学生讲解，达到为学生解惑的目的。同时要注意不要出现错误的语言、词汇或图片，这是制作微视频的大忌。讲解过程中，教师的语言要有趣味性，不要严肃地照搬教材内容，这样会让学生心理更放松，更容易接受知识。
　　四、总结
　　综上所述，随着科技的发展，在e学习的背景下，高中教学模式与科学技术的有效结合，使高中数学教学的前景将越来越好。微视频在高中数学教学中的发展还有一定的空间，只要教育工作者不断努力，定会让数学课程变得更加生动、有趣，使教学效率获得更大的提升。
　　参考文献：
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