“互联网+”时代背景下，必将对各行业产生重大影响，建筑行业在“互联网+”背景下，企业的成本控制的重要性进一步凸显，建筑企业的财务会计岗位也在互联网的影响下呈现出新的特点。在传统模式下，对于建筑企业来说，分散化的项目部制对企业的整体会计核算和成本控制带来很大的麻烦，在以往仅仅靠人工的方式很难达到统一化和规范化。在“互联网+”时代，建筑企业在财务核算和管控方面呈现出信息化、全过程管理、集约化管理等特点。建筑企业必须以财务系统为载体和通道，以目标成本为导向，控制企业的实际成本，跟踪工程成本耗用，最终提升企业的成本控制效率和质量。
　　浙江省为建筑大省、建筑强省，拥有一级建筑施工企业资质等级标准的建筑施工企业就有1200余家。"互联网+"时代的到来，对建筑企业财务会计人员提出了新的要求，怎样培养大量适合社会需要，符合“互联网+”时代的建筑行业高技术技能会计人才，成了高职院校相关专业所关注的重大课题。
　　本文立足于建筑行业会计人才培养，以浙江广厦建设职业技术学院的建筑经济管理专业为例，该专业是浙江省“十三五”特色专业，也是浙江省唯一培养建筑行业会计人才的专业。探索“互联网+”背景下的高职建筑行业会计人才培养改革，以期能够实现人才培养与企业需求的有效契合，同时也为各高职院校的会计教学改革提供一定的参考借鉴。
　　一、专业改革与实践
　　（一）深入市场调研，分析人才需求
　　课题组通过深入行业、企业一线开展调研，认真了解分析了“互联网+”背景下建筑企业对财务会计岗位的需求变化，核心岗位能力的要求。进行梳理和分析后，得出如下结论：
　　随着国家“信息化带动工业化”的提出，会计工作的许多方面与互联网深入融合，财务数据的收集、加工、处理都变得迅速、快捷。如：网络代理记账、在线财务管理咨询、云会计与云审计服务等第三方会计审计服务模式初现端倪；以会计信息化应用为基础的财务一体化进程不断提速、财务共享服务中心模式逐渐成熟；联网管理、在线受理等基于互联网平台的管理模式成为会计管理新手段；在线联机考试、远程培训教育等已成为会计人才培养重要的方式。在建筑企业，财务会计是实行公司委派制，实行财务直线管理，即公司委派会计到分公司、项目部，委派会计直接向总公司负责。加上营改增和金税三期的实行，要求我们建筑会计人员积极参与企业经营决策，在及时准确提供经济核算和会计信息的同时提出管理型的素质要求，并对财务数据进行整理分析反馈，参与企业经营管理就显得尤为重要。建筑行业今后将急需一大批管理型、复合型建筑会计信息化创新人才，那就需要在基础教育中培养大量的既通晓建筑+会计的专业融合知识和信息技术，具备一定的管理能力的复合型创新人才。
　　（二）明确专业定位，构建课程体系
　　根据行业、企业需求情况，专业团队确定建筑经济管理专业培养适应适应地方经济建设和社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具备“建筑+会计”专业融合的基础理论知识，掌握从事建筑会计与审计实务、建筑财务管理工作的基本能力和基本技能，胜任各类规模和规格的建筑企业的会计核算、内部审计、财务管理等职业岗位，符合建筑行业产业转型升级和技术创新要求，适应“互联网+”时代需求，打造具有“诚信、精业、守法”现代建筑会计精神的高素质技术技能型复合人才。进而从岗位需求出发，研究建筑企业财务会计岗位的核心能力、知识和职业素养的分析，并邀请行业标杆企业共同优化顶层设计，构建课程体系，修订和完善人才培养方案。
　　（三）实施校企协同育人，加强职业素养培养
　　“互联网+”背景下，为校企合作提供了更加广阔的空间，专业团队探索开展“产教融合”，实施“双负责人制”、“双导师制”、“订单班”等形式来推进教育教学改革。以“学练做”项目递进教学模式，并将公司岗位搬入课堂，通过互联网技术，远程视频开展场景式动态可视化课堂教学，有效解决无法到建筑企业施工现场开展教学的困境。以专业核心课程《建筑企业会计》为例，该课程实施“项目化”教学，课程主要通过建筑企业经济业务会计核算处理和涉税业务处理；建造合同收入、工程成本、专业分包、资产等业务的会计核算等内容，来培养学生熟悉建筑企业会计三级核算流程和核算内容及方法，让学生具备建筑知识背景下的企业账务处理和成本分析核算能力、增值税、所得税计算申报和报表编制能力，并具有建筑企业会计职业素养。课程组通过财会工作室平台，与本地知名建筑企业合作，引入该公司的真实项目，项目核心主要是三大块任务：项目部的材料采购及费用支出、与甲方进行工程价款的结算和决算、税务处理。项目分为2个，一个贯穿整个课堂教学，通过校内教师讲授训练为主，并以项目部的基础业务为核心，突出建筑施工企业日常建造业务的账务流程处理。另外一个项目为课内实践项目，以校外合作单位企业专家为讲授训练为主，并通过合作企业的财务共享中心平台将此项目的真实业务按照项目部、分公司、总公司三级岗位层次进行业务技能操作。具体实施安排如下：A写字楼项目（课内教学项目），主要任务项目是在项目部层面完成项目的日常经济业务处理（工、料、机等成本，收入、利润的核算）。B住宅楼项目（课内实践项目），主要任务是分别完成项目部、分公司、总公司等3个层面的材料采购、工程款结算、税务等具体环节的账务处理。整个项目化教学中，实践教学中，条件成熟的去现场了解工作环境与实际工作流程，再以互联网视频教学为辅助，有效开展实践教学。将企业文化、管理理念、工匠精神、诚实守信等职业素养融入整个职业教育全过程，以“全员、全程、全方位”的形式培养学生的职业素养，打造现代建筑会计精神的品质人才。
　　（四）运用信息化手段，创新课堂教学
　　“互联网+”背景下，课堂将会形成“以学生为主体”，基于现代信息化手段，应用微视频、蓝墨云班、微信公众平台等现代化信息手段，创新课堂教学形式，提升课堂有效性。本专业计划从2018级开始，以《会计信息化》课程为试点，开展“线上线下混合教学”，并不断完善后逐步向其他课程辐射推广。该课程的总目标是使学生掌握建筑企业会计信息系统分析与设计的基本原理，能有效理解岗位角色工作流程，能自如的更换和熟练完成电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资、固定资产核算子系统、购销存及应收应付系统的日常业务处理操作，从而达到建筑会计人员会计电算化上岗要求。为达成上述目标，课程组十分重视课程数字化教学资源的建设，课程组以课程剖析为起点，分析岗位技能对课程的要求，并形成一個数字化资源建设整体规划方案。课程安排在第3-4学期，每学期周课时均为4，总课时132，8个学分，实施理论与实践一体化教学，并借助蓝墨云班和省在线精品课程实行线上线下混合式教学模式。
　　二、后续思考
　　俗话说，专业建设与教学改革“永远在路上”，“互联网+” 时代让建筑企业的财务会计岗位任务与要求发生了重大的变化，教学的手段与方法也有了更多的选择，这给我们高职教育工作者带来了许多思考与挑战，文中的浙江广厦建设职业技术学院建筑经济管理专业教学改革项目，是该专业团队的多年实践与积累，形成了一定的阶段成果，但后续任重道远，还需要不断总结经验与不足，为提升人才培养方案再继续前进探索。（作者单位为浙江广厦建设职业技术学院）
　　基金资助：中国商业会计学会2017年课题项目（编号kj201704）。