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摘要：随着计算机技术的快速发展，培养一批熟知计算机技术知识的人才，已经成为了高校发展中不可忽视的重要一环。笔者根据自身工作经验，首先分析了学生创新能力培养的重要性，其次论述了现代高校计算机教学现状，最后提出了高校计算机教学中学生创新能力的培养对策。
关键词：高校；计算机教学；创新能力；培养对策
随着社会经济的快速发展，对复合型人才的要求越来越高，加强高校计算机专业学生的创新能力培养是高校未来发展的必然趋势。本文旨在分析研究有利于高校计算机教学中学生创新能力培养的对策，以确保高校计算机教学效果的提升。
1.学生创新能力培养的重要性
我国社会的快速发展，对学生的能力有了更高的要求，特别是要求学生具有较高的创新能力，所以高校计算机教学中加强培养学生的创新能力已成为必然。现阶段，多数高校一味地强调学生掌握书本知识，忽视了计算机实践操作培训，极大地削弱了学生的实践操作能力。计算机教学过程中，学生可在计算机操作和理解中逐步增强创新能力。而对学生创新能力的培养，能够促进学生完善自我，提高其思维等能力。
1.1满足现代社会发展要求
伴随信息社会的快速发展和科学技术水平的不断提升，计算机技术已经成为了人们日常生活中不可缺少的重要工具，具有多样化的应用形式。现代市场竞争越来越激烈，需要一大批计算机专业人才，不同的工作对人才的要求不尽相同，而培养一批创新能力和创新意识都很强的人才是现代社会的基本要求，这是加快社会经济与科技健康发展的前提保障。
1.2增强学生的综合素质
高校计算机教学过程中，培养学生的创新能力和创新意识有助于其个性发展和思维拓展，通过教育者的科学指导，促进学生良好的学习习惯形成，锻炼其自主操作及独立思考的能力。从而增强学生的学习水平，提高学生综合素质，实现预期的教学目标。
1.3学科设置科学化
高校计算机学科主要是对计算机的设计、制造过程进行分析研究，并利用计算机技术全面搜集、存储、处理各类信息。计算机教学的目的在于传授学生计算机知识，参加相关的科学培训活动，以促进学生专业素质的提升，培养其形成良好的创新意识，从而可以独自分析成丰富理论，有效應用计算机技术及方法。此外，随着大数据时代的到来，在培养高校计算机专业学生的创新能力过程中，不仅要强化现有的相关课程，还应开设相配套的大数据课程对其进一步完善。教育者教学中应充分认识大数据概念、发展情况及应用范围，并且分析现代社会对大数据的需求，在此基础上优化调整计算机课程考核手段，营造积极的教学环境，促进学科设置的科学化，全面提高学生的创新意识及创新能力。
2.高校计算机教学现状
高校计算机教学有助于学生充分了解先进的信息技术，获取行之有效的生活及工作方式。高校开展计算机教学的主要目的是满足现代社会发展要求，培养学生的创新意识及创新能力。虽然高校计算机教学明确指出注重对学生创新能力的培养，但实际效果并不理想，还有一些薄弱之处。
2.1知识更新速度慢，教学内容陈旧
现阶段，高校计算机教学中还沿用着以课堂教学为主的教学方式，教学手段单调乏味，教学内容陈旧，涉及实践操作的内容较少，要想培养一批具有创新能力的人才几乎很难。
2.2教学理论和实践存在脱节现象
纵观高校计算机专业课，实践操作未紧密联系理论知识，大部分学生的理论考试成绩水平较高，而实践操作能力却十分低下，现实中不知道怎么操作计算机。高校在培养专业水平高的计算机人才时，必须摒弃重理论轻实践的教学模式，开展丰富的实验课，学生通过实践操作，产生学习积极性，树立创新意识。
2.3缺乏合理的课程设置
当前，虽然各高校均开设了计算机这门课程，但采用的计算机教学内容基本一致，这就导致高校计算机课程设置缺乏应有的严谨性，课程设置不够科学。教育者课堂中一味地按教材内容教学，未从学生角度出发，满足不不了学生的实际需求。更有甚者部分教育者教学过程中采用的教学思路、教学目标缺乏严谨性，整个教学活动仅仅是为了应对领导层的检查，毫无责任感，没有从学生角度出发，极大的削弱了教育价值。此外，有的高校在设置计算机课程时，没有充分考虑师资队伍的专业水平，学生的基础能力以及学生实际需求，严重阻碍了学生创新能力的形成。
3.高校计算机教学中学生创新能力的培养对策
高校计算机课程从计算机公共课到计算机专业课，均突出了实践性、创新性，与现代信息社会紧密相连，因此高校开展计算机教学能够帮助学生及时了解信息社会发展动态，尤其是培养其创新能力，促进其全面发展。
3.1更新教学观念
高校计算机教学过程中，除了培养学生树立正确的价值观、道德观及法律意识，调动学生学习热情外，还必须培养学生自主创新的能力和精神。而要想培养学生良好的创新能力，就必须及时转变教育者的教学观念。一，充分认识以增强民族素质为目标的素质教育，该教育最突出的特征是面向所有学生、全方位增强学生的基本素质，加强学生德智体等各方面的发展。二，素质教育发展过程中，应注重学生创新精神及实践能力的培养。创新教育的目的在于培养一批具有创新意识的人才队伍，加快创新教育的发展进程是素质教育发展中不可忽视的关键内容。
3.2营造和谐的教学环境
积极营造有利于培养学生创新能力的教学环境，具体涵盖了教学心理与计算机教学环境。传统的教学以教育者为主体，学生处于被动地位；而现代平等、民主、和谐的教学环境中，拉近了师生间的距离。教育者主动和学生沟通交流，形成了良好的相互信任、相互理解、平等和谐的教学心理环境，确保学生在心理安全情况下主动探索，树立科学合理的创新意识，充分体现自身的创造潜能。教学过程中，教育者应要求学生展示自己的设计思路及创作构想，并加强课堂交流，最终确立统一的设计方案。计算机教学具有开放式的特点，教育者应时刻掌握计算机最新发展动态，并将新动态融入至日常教学中。注重和其他学科紧密联系，在其他学科教学中充分运用计算机，从而培养学生对各学科知识的综合应用能力以及问题的解决能力。为了培养学生良好的创造能力，高校应通过有效手段营造有利于创新的教学氛围，比如举办网页制作比赛，并在网上展示比赛胜出的优秀作品。使学生有更多的表现自我的机会，并促进具有浓烈创新意识的氛围形成。 3.3注重理论联系实际
众所周知，计算机课程的实践应用价值极高，因此教育者应鼓励学生充分运用所学知识处理现实中遇到的问题。处理现实中遇到的问题时，教育者可安排学生进行竞赛活动，通过辩论、沟通交流来促进问题解决能力和创新能力的形成。实际应注重以下两点：首先，解决实际中遇到的问题；在学生掌握了新知识后，教育者应提出实际问题让学生自主解决，比如学生学会了文本的编辑后，要求学生自行设计一份简历，在设计文字的同时还必须加强文稿编辑的设计。通过将已学知识运用到实际问题的解决中来强化学生的创新能力和创新精神。其次，发挥辅助教学作用；通过辅助教学，为学生提供丰富的感性知识及材料信息，这不仅有助于学生对教学内容的深刻掌握，而且还强化了学生的想象力。计算机辅助教学手段有教学课件、光盘等，教育者应亲自制作教学课件，因为这样的课件具备清晰的目的，实用性高，能够实现预期的教学目标。全面调动学生学习计算机知识的积极性，树立自主创新意识，进而设计更多更优的作品。
3.4建设专门的计算机实验室
计算机的实用性很强，而对学生实践操作能力及问题解决能力的培养是计算机教学中学生创新能力培养的关键，这就要求强化学生的实践训练。所以高校应加快计算机实验室的建设进程，构建适应学生创新能力培养的实验环境。实际建设过程中，应加强培养一批优秀的实验室队伍，相关的机械维护人员及管理技术员也必不可少。此外，计算机实验室人员必须结合现代社会发展要求，定期参加相关培训活动，不断增强实验室的教学科研水平，为计算机教学提供优质服务，这不但能激发实验室人员的工作热情，同时还强化了实验室人员的创新能力。
构建虚拟实验室对学生创新能力的培养也很重要，由于其具有自主性、开放性、资源共享等优势特点，能够实现计算机教学对分布式实验系统的要求，并且丰富了教学资源。所以，构建有效的计算机实验室在学生创新能力的培养中发挥着重要作用，高校应强化计算机实验室的建设力度，推动实验室健康快速运行，力争为计算机专业学生创新能力的培养提供优质服务。
3.5更新教材编写内容，优化设置教学课程
计算机技术具有更新速度快的特点，所以计算机教学过程中，教育者必须及时更新教材内容才能与时俱进，满足现代社会对计算机专业人才的需求。计算机课程的优化设置同样对学生创新能力的形成具有重要帮助。所以教育者应调整当前重理论轻实践的局面，设置合理的课程比例 ，确保学生能够将学到的理论知识运用到实践中，实现理论与实践的有机结合，突出学生潜在的创新思维。高校计算机教学属于开放式的教学体系，教育者必须时刻掌握计算机的发展新动态，并与日常教学有机融合，以调动学生的学习热情，挖掘其发散性思维及创新思维。
3.6明确具体的教学目标
首先，在构建教学目标时，必须对其进行准确定位，而其定位主要遵循以下依据：调动学生的学习积极主动性、创造性，若教学目标没有遵循这些依据，那么计算机教学将很难实现预期的教学效果。总体而言，培养学生的创新能力是计算机教学的最终目标，而要想落实该目标，就要求教育者充分发挥学生的内在潜能和学习热情。其次，每一学科教学都有自己的规律性，所以计算机教学也具备自身的规律性。怎样把握好该规律性是构建完善教学目标的基础条件。由于计算机教学致力于培养学生的实践操作能力和创新意识，所以构建其教学目标时应从这两方面出发，以实践操作能力及创新意识为核心进行教学目标的建设。此外，教育者应根据确立的教学目标要求不断创新教学方法，采用多样化渠道培养学生实践操作能力及创新思维。比如，在教授WORD应用教程方面的课程时，利用投影儀播放由WORD编辑的精美晚报，晚报中应涵盖多样化的文字、图像以及各种形式的表格，以吸引学生们的注意力，调动学生的学习积极性。只要学生的学习积极性得到激发，课堂中就会认真聆听和牢记教育者讲授的各个知识点。而一旦学生形成了良好的学习动力，就能够挖掘其创新意识和探索精神，这是培养学生创新能力的重要保障。
4.结论
综上所述可知，高校计算机教学过程中，应全面贯彻落实新课程改革中明确的教学原则及标准，不断强化学生创新能力与创新意识的培养力度，计算机教育者应树立科学合理的创新理念，开展创意教学模式，为学生创新能力的形成提供坚实的基础，这不仅能够提高高校计算机教学水平，而且还满足了现代素质教育对人才培养的要求。
参考文献
[1]刘春梅，罗婷.基于计算机教学过程中的素质教育研究[J].计算机光盘软件与应用，2012.
[2]杨兆辉.浅谈运用计算机教学过程中的创新[J].辽宁经济管理干部学院 （辽宁经济职业技术学院学报），2013.
[3]李晓.运用信息技术培养大学生创新能力的策略研究[J].云南民族大学学报：哲学社会科学版，2015，32（2）：155-160.
[4]肖俊华，吴江.高职院校大学生计算机创新能力培养模式探索.中国现代教育装备，2010（12）：77--79.
[5]郑永廷，高国希.大学生自主创新理论与方法.人民出版社，2010.
[6]张珊珊.论当前时期下高职计算机教学过程中存在的问题及其对策研究[J].信息与电脑（理论版），2012.
[7]孙雪凌.浅谈高校计算机教学中学生创新能力培养[J].无线互联科技，2016.
[8]彭琦.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养对策[J].东方教育，2015.
[9]李冬冬.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].现代企业教育，2012.
[10]李海成.谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业，2009.
[11]李延峰.高校计算机教学过程中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013.
[12]武少朋.探析高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].华章，2011.
关键词：高校；计算机教学；创新能力；培养对策
随着社会经济的快速发展，对复合型人才的要求越来越高，加强高校计算机专业学生的创新能力培养是高校未来发展的必然趋势。本文旨在分析研究有利于高校计算机教学中学生创新能力培养的对策，以确保高校计算机教学效果的提升。
1.学生创新能力培养的重要性
我国社会的快速发展，对学生的能力有了更高的要求，特别是要求学生具有较高的创新能力，所以高校计算机教学中加强培养学生的创新能力已成为必然。现阶段，多数高校一味地强调学生掌握书本知识，忽视了计算机实践操作培训，极大地削弱了学生的实践操作能力。计算机教学过程中，学生可在计算机操作和理解中逐步增强创新能力。而对学生创新能力的培养，能够促进学生完善自我，提高其思维等能力。
1.1满足现代社会发展要求
伴随信息社会的快速发展和科学技术水平的不断提升，计算机技术已经成为了人们日常生活中不可缺少的重要工具，具有多样化的应用形式。现代市场竞争越来越激烈，需要一大批计算机专业人才，不同的工作对人才的要求不尽相同，而培养一批创新能力和创新意识都很强的人才是现代社会的基本要求，这是加快社会经济与科技健康发展的前提保障。
1.2增强学生的综合素质
高校计算机教学过程中，培养学生的创新能力和创新意识有助于其个性发展和思维拓展，通过教育者的科学指导，促进学生良好的学习习惯形成，锻炼其自主操作及独立思考的能力。从而增强学生的学习水平，提高学生综合素质，实现预期的教学目标。
1.3学科设置科学化
高校计算机学科主要是对计算机的设计、制造过程进行分析研究，并利用计算机技术全面搜集、存储、处理各类信息。计算机教学的目的在于传授学生计算机知识，参加相关的科学培训活动，以促进学生专业素质的提升，培养其形成良好的创新意识，从而可以独自分析成丰富理论，有效應用计算机技术及方法。此外，随着大数据时代的到来，在培养高校计算机专业学生的创新能力过程中，不仅要强化现有的相关课程，还应开设相配套的大数据课程对其进一步完善。教育者教学中应充分认识大数据概念、发展情况及应用范围，并且分析现代社会对大数据的需求，在此基础上优化调整计算机课程考核手段，营造积极的教学环境，促进学科设置的科学化，全面提高学生的创新意识及创新能力。
2.高校计算机教学现状
高校计算机教学有助于学生充分了解先进的信息技术，获取行之有效的生活及工作方式。高校开展计算机教学的主要目的是满足现代社会发展要求，培养学生的创新意识及创新能力。虽然高校计算机教学明确指出注重对学生创新能力的培养，但实际效果并不理想，还有一些薄弱之处。
2.1知识更新速度慢，教学内容陈旧
现阶段，高校计算机教学中还沿用着以课堂教学为主的教学方式，教学手段单调乏味，教学内容陈旧，涉及实践操作的内容较少，要想培养一批具有创新能力的人才几乎很难。
2.2教学理论和实践存在脱节现象
纵观高校计算机专业课，实践操作未紧密联系理论知识，大部分学生的理论考试成绩水平较高，而实践操作能力却十分低下，现实中不知道怎么操作计算机。高校在培养专业水平高的计算机人才时，必须摒弃重理论轻实践的教学模式，开展丰富的实验课，学生通过实践操作，产生学习积极性，树立创新意识。
2.3缺乏合理的课程设置
当前，虽然各高校均开设了计算机这门课程，但采用的计算机教学内容基本一致，这就导致高校计算机课程设置缺乏应有的严谨性，课程设置不够科学。教育者课堂中一味地按教材内容教学，未从学生角度出发，满足不不了学生的实际需求。更有甚者部分教育者教学过程中采用的教学思路、教学目标缺乏严谨性，整个教学活动仅仅是为了应对领导层的检查，毫无责任感，没有从学生角度出发，极大的削弱了教育价值。此外，有的高校在设置计算机课程时，没有充分考虑师资队伍的专业水平，学生的基础能力以及学生实际需求，严重阻碍了学生创新能力的形成。
3.高校计算机教学中学生创新能力的培养对策
高校计算机课程从计算机公共课到计算机专业课，均突出了实践性、创新性，与现代信息社会紧密相连，因此高校开展计算机教学能够帮助学生及时了解信息社会发展动态，尤其是培养其创新能力，促进其全面发展。
3.1更新教学观念
高校计算机教学过程中，除了培养学生树立正确的价值观、道德观及法律意识，调动学生学习热情外，还必须培养学生自主创新的能力和精神。而要想培养学生良好的创新能力，就必须及时转变教育者的教学观念。一，充分认识以增强民族素质为目标的素质教育，该教育最突出的特征是面向所有学生、全方位增强学生的基本素质，加强学生德智体等各方面的发展。二，素质教育发展过程中，应注重学生创新精神及实践能力的培养。创新教育的目的在于培养一批具有创新意识的人才队伍，加快创新教育的发展进程是素质教育发展中不可忽视的关键内容。
3.2营造和谐的教学环境
积极营造有利于培养学生创新能力的教学环境，具体涵盖了教学心理与计算机教学环境。传统的教学以教育者为主体，学生处于被动地位；而现代平等、民主、和谐的教学环境中，拉近了师生间的距离。教育者主动和学生沟通交流，形成了良好的相互信任、相互理解、平等和谐的教学心理环境，确保学生在心理安全情况下主动探索，树立科学合理的创新意识，充分体现自身的创造潜能。教学过程中，教育者应要求学生展示自己的设计思路及创作构想，并加强课堂交流，最终确立统一的设计方案。计算机教学具有开放式的特点，教育者应时刻掌握计算机最新发展动态，并将新动态融入至日常教学中。注重和其他学科紧密联系，在其他学科教学中充分运用计算机，从而培养学生对各学科知识的综合应用能力以及问题的解决能力。为了培养学生良好的创造能力，高校应通过有效手段营造有利于创新的教学氛围，比如举办网页制作比赛，并在网上展示比赛胜出的优秀作品。使学生有更多的表现自我的机会，并促进具有浓烈创新意识的氛围形成。 3.3注重理论联系实际
众所周知，计算机课程的实践应用价值极高，因此教育者应鼓励学生充分运用所学知识处理现实中遇到的问题。处理现实中遇到的问题时，教育者可安排学生进行竞赛活动，通过辩论、沟通交流来促进问题解决能力和创新能力的形成。实际应注重以下两点：首先，解决实际中遇到的问题；在学生掌握了新知识后，教育者应提出实际问题让学生自主解决，比如学生学会了文本的编辑后，要求学生自行设计一份简历，在设计文字的同时还必须加强文稿编辑的设计。通过将已学知识运用到实际问题的解决中来强化学生的创新能力和创新精神。其次，发挥辅助教学作用；通过辅助教学，为学生提供丰富的感性知识及材料信息，这不仅有助于学生对教学内容的深刻掌握，而且还强化了学生的想象力。计算机辅助教学手段有教学课件、光盘等，教育者应亲自制作教学课件，因为这样的课件具备清晰的目的，实用性高，能够实现预期的教学目标。全面调动学生学习计算机知识的积极性，树立自主创新意识，进而设计更多更优的作品。
3.4建设专门的计算机实验室
计算机的实用性很强，而对学生实践操作能力及问题解决能力的培养是计算机教学中学生创新能力培养的关键，这就要求强化学生的实践训练。所以高校应加快计算机实验室的建设进程，构建适应学生创新能力培养的实验环境。实际建设过程中，应加强培养一批优秀的实验室队伍，相关的机械维护人员及管理技术员也必不可少。此外，计算机实验室人员必须结合现代社会发展要求，定期参加相关培训活动，不断增强实验室的教学科研水平，为计算机教学提供优质服务，这不但能激发实验室人员的工作热情，同时还强化了实验室人员的创新能力。
构建虚拟实验室对学生创新能力的培养也很重要，由于其具有自主性、开放性、资源共享等优势特点，能够实现计算机教学对分布式实验系统的要求，并且丰富了教学资源。所以，构建有效的计算机实验室在学生创新能力的培养中发挥着重要作用，高校应强化计算机实验室的建设力度，推动实验室健康快速运行，力争为计算机专业学生创新能力的培养提供优质服务。
3.5更新教材编写内容，优化设置教学课程
计算机技术具有更新速度快的特点，所以计算机教学过程中，教育者必须及时更新教材内容才能与时俱进，满足现代社会对计算机专业人才的需求。计算机课程的优化设置同样对学生创新能力的形成具有重要帮助。所以教育者应调整当前重理论轻实践的局面，设置合理的课程比例 ，确保学生能够将学到的理论知识运用到实践中，实现理论与实践的有机结合，突出学生潜在的创新思维。高校计算机教学属于开放式的教学体系，教育者必须时刻掌握计算机的发展新动态，并与日常教学有机融合，以调动学生的学习热情，挖掘其发散性思维及创新思维。
3.6明确具体的教学目标
首先，在构建教学目标时，必须对其进行准确定位，而其定位主要遵循以下依据：调动学生的学习积极主动性、创造性，若教学目标没有遵循这些依据，那么计算机教学将很难实现预期的教学效果。总体而言，培养学生的创新能力是计算机教学的最终目标，而要想落实该目标，就要求教育者充分发挥学生的内在潜能和学习热情。其次，每一学科教学都有自己的规律性，所以计算机教学也具备自身的规律性。怎样把握好该规律性是构建完善教学目标的基础条件。由于计算机教学致力于培养学生的实践操作能力和创新意识，所以构建其教学目标时应从这两方面出发，以实践操作能力及创新意识为核心进行教学目标的建设。此外，教育者应根据确立的教学目标要求不断创新教学方法，采用多样化渠道培养学生实践操作能力及创新思维。比如，在教授WORD应用教程方面的课程时，利用投影儀播放由WORD编辑的精美晚报，晚报中应涵盖多样化的文字、图像以及各种形式的表格，以吸引学生们的注意力，调动学生的学习积极性。只要学生的学习积极性得到激发，课堂中就会认真聆听和牢记教育者讲授的各个知识点。而一旦学生形成了良好的学习动力，就能够挖掘其创新意识和探索精神，这是培养学生创新能力的重要保障。
4.结论
综上所述可知，高校计算机教学过程中，应全面贯彻落实新课程改革中明确的教学原则及标准，不断强化学生创新能力与创新意识的培养力度，计算机教育者应树立科学合理的创新理念，开展创意教学模式，为学生创新能力的形成提供坚实的基础，这不仅能够提高高校计算机教学水平，而且还满足了现代素质教育对人才培养的要求。
参考文献
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[9]李冬冬.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].现代企业教育，2012.
[10]李海成.谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业，2009.
[11]李延峰.高校计算机教学过程中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013.
[12]武少朋.探析高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].华章，2011.