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摘要：我们的世界在不断发生着变化，各种高科技产品在我们的生活中不断涌现，信息技术也是当下教师教学过程中重要的一环，不仅如此，它也迅速融入人类社会中，使社会发生了巨大的变化。教育和现代信息技术的结合，已经成为时代的发展趋势，而且已有不少教育界的先驱，在这条道路上进行了探索，并取得了很好的成果。本文就现代信息技术在小学美术教学中的具体运用方法与策略进行阐述与论述，以期给各位小学美术教育工作者提供一些思考和方向。
关键词：信息技术 拓展 小学美术 教育情景 沉浸氛围
美术是美育的重要组成部分，特别是对低年级的小学教育，教师更多展开的是一种启蒙式的开放教育。初等教育的美术更是如此：中小学美术是美育的重要基础，学生能够通过这一阶段的学习很好的培养自己的审美。美丽更需要去观察、去发现，因此更需要让学生学会如何观察，而且现代信息技术便很好地提供观察学生的材料。把现代信息技术与小学美术结合起来，学生能够在科技感的氛围中真正认识美术、学习美术。因此，本文将结合有关内容对如何才能够将信息技术应用到小学美术中进行深入探讨。
一、信息技术在小学美术应用的具体体现
创设美丽的情景，让学生多感官地感受美是什么。美术是一门以表现艺术为主要特征的学科，但是在之前的教育当中，由于缺少现代信息技术的帮助，学生们大多只能通过照片来体验美术的美感。它过于单一而乏味。不能引起低年级学生的注意，也不能激发他们的好奇心和兴趣，就会导致教师的教学质量大大下降。并且，信息技术能够以新颖的方式向学生展示知识，因此利用信息技术，可以把教科书知识制作成沉浸式的教学情景，让学生沉浸其中，对其进行全方位的美育教育。所以小学美术教师应充分掌握并应用信息技术，使学生从视觉中感受美术。
比如，以"走近传统民居"为例，通过多媒体等现代信息技术，引导孩子们进入这些传统民居。和小朋友一起走进客家人的土楼，感受世界上独一无二的山地建筑;或带着孩子走进北京四合院，感受中国最传统的民居建筑;可以与孩子们一起走进陕北窑洞，体验冬暖夏凉、豪放的陕北人性格。可以与孩子一起走进徽州民居，体验徽州人的幽静、典雅、古朴的感觉。这一切，不仅限于照片视频，而且可以3D、虚拟投影，让学生们对这些民居触手可及。使学生所认识的不仅是建筑本身，更要懂得建筑本身蕴含的文化底蕴。
二、利用信息技术拓展小学美术教育素材
小学美术教育工作者本身如果有更多的材料来施展所学知识，能够展示出更好的教学成果。许多小学美术教育工作者博学多才，知识储备十分深厚，但由于没有相关材料无法施展，而这个问题可以由现代信息技术解决。教师可以在网上搜索想要的任何内容，而且教师还可以通过多媒体向学生展示这些材料。现代化的信息技术将大大增加小学美术的趣味性和多样性。因此，小学美术教育工作者应充分利用这一优势，生动地诠释每一节课。举例来说，"走近传统戏剧人物"这部分内容，本课的教育目的就是让学生了解戏剧人物的相关图画。为使学生更好地理解和把握中国传统戏剧人物对中国传统绘画的影响，小学美术教育工作者可以通过网络搜集大量中国传统戏剧人物，再利用多媒体向学生展示，使学生从中得到熏陶，认识这些戏剧人物的性格秉性和其背后的人物历史。从而促进学生的知识视野的拓宽和审美欣赏能力的提高。
三、信息技术在小学美术教学中的应用策略
信息技术在小学美术教育中的应用策略，应以提高学生的艺术的欣赏能力和自我的学习能力为主要内容，所有使用方法都要服从这个原则。初等教育的美术可能不像那些语文、数学、英语那样，给孩子设定一个很高的目标，让学生在一定期限内一定要达到一个高度。而是要养成一种意识即小学美术教育更多是培养学生的美术欣赏能力，让学生懂得美，在哪里发现美。利用现代信息技术，使学生能够看到更多的美丽，看到各种各样的美丽：艺术欣赏能力是通过对美的观察而得以培养的;自学能力是鉴赏能力的一种升华。如果一个学生看到一种美的东西他能够有动力去观察去了解，那么美术教育就成功了。信息技术的生动形象的确可以调动学生的学习能力，使教师的教学方法不再受传统教学的束缚，学生也能主动地探索美，认识美。比如，以"各种民族乐器"为例，信息技术的运用，教师可以不局限于课本上的那几种乐器，通过信息技术，向学生介绍更多乐器的图案。从而极大地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，并有效提高学生的审美能力。
四、结语
信息技术应用于小学美术，不仅能帮助教师设置美轮美奂的课堂情景，而且能极大地拓展课堂材料，培养学生的美术欣赏能力和自我学习能力。信息化技术的应用可以使更多的教育资源均匀分配到所有的课堂教学当中，也可以优化课堂教学结构，满足教育改革的需要。而信息技术的应用在小学美术中也是一把双刃剑：一些带有不良内容的美术资源具有诱导性，可能对学生价值观的养成产生不好的影响。在面对鱼龙混杂的网络信息时，小学美术教师应仔细辨别出有利于其进行课堂教學的内容，将正确的价值观传递给学生。
参考文献：
[1] 龙华.小学美术教学中信息技术的有效运用[J].百科论坛电子杂志，2020（15）：943.
[2] 卓景芳.小学美术教学中信息技术的效果分析与研究[J].考试周刊，2020（36）：121-122.
[3] 周彤彤.小学美术教学中信息技术的应用实践[J].中外交流，2020，27（20）：351.
[4] 胡淑娟.谈小学美术教学中信息技术实践的应用[J].文科爱好者（教育教学版），2014（1）：150.
关键词：信息技术 拓展 小学美术 教育情景 沉浸氛围
美术是美育的重要组成部分，特别是对低年级的小学教育，教师更多展开的是一种启蒙式的开放教育。初等教育的美术更是如此：中小学美术是美育的重要基础，学生能够通过这一阶段的学习很好的培养自己的审美。美丽更需要去观察、去发现，因此更需要让学生学会如何观察，而且现代信息技术便很好地提供观察学生的材料。把现代信息技术与小学美术结合起来，学生能够在科技感的氛围中真正认识美术、学习美术。因此，本文将结合有关内容对如何才能够将信息技术应用到小学美术中进行深入探讨。
一、信息技术在小学美术应用的具体体现
创设美丽的情景，让学生多感官地感受美是什么。美术是一门以表现艺术为主要特征的学科，但是在之前的教育当中，由于缺少现代信息技术的帮助，学生们大多只能通过照片来体验美术的美感。它过于单一而乏味。不能引起低年级学生的注意，也不能激发他们的好奇心和兴趣，就会导致教师的教学质量大大下降。并且，信息技术能够以新颖的方式向学生展示知识，因此利用信息技术，可以把教科书知识制作成沉浸式的教学情景，让学生沉浸其中，对其进行全方位的美育教育。所以小学美术教师应充分掌握并应用信息技术，使学生从视觉中感受美术。
比如，以"走近传统民居"为例，通过多媒体等现代信息技术，引导孩子们进入这些传统民居。和小朋友一起走进客家人的土楼，感受世界上独一无二的山地建筑;或带着孩子走进北京四合院，感受中国最传统的民居建筑;可以与孩子们一起走进陕北窑洞，体验冬暖夏凉、豪放的陕北人性格。可以与孩子一起走进徽州民居，体验徽州人的幽静、典雅、古朴的感觉。这一切，不仅限于照片视频，而且可以3D、虚拟投影，让学生们对这些民居触手可及。使学生所认识的不仅是建筑本身，更要懂得建筑本身蕴含的文化底蕴。
二、利用信息技术拓展小学美术教育素材
小学美术教育工作者本身如果有更多的材料来施展所学知识，能够展示出更好的教学成果。许多小学美术教育工作者博学多才，知识储备十分深厚，但由于没有相关材料无法施展，而这个问题可以由现代信息技术解决。教师可以在网上搜索想要的任何内容，而且教师还可以通过多媒体向学生展示这些材料。现代化的信息技术将大大增加小学美术的趣味性和多样性。因此，小学美术教育工作者应充分利用这一优势，生动地诠释每一节课。举例来说，"走近传统戏剧人物"这部分内容，本课的教育目的就是让学生了解戏剧人物的相关图画。为使学生更好地理解和把握中国传统戏剧人物对中国传统绘画的影响，小学美术教育工作者可以通过网络搜集大量中国传统戏剧人物，再利用多媒体向学生展示，使学生从中得到熏陶，认识这些戏剧人物的性格秉性和其背后的人物历史。从而促进学生的知识视野的拓宽和审美欣赏能力的提高。
三、信息技术在小学美术教学中的应用策略
信息技术在小学美术教育中的应用策略，应以提高学生的艺术的欣赏能力和自我的学习能力为主要内容，所有使用方法都要服从这个原则。初等教育的美术可能不像那些语文、数学、英语那样，给孩子设定一个很高的目标，让学生在一定期限内一定要达到一个高度。而是要养成一种意识即小学美术教育更多是培养学生的美术欣赏能力，让学生懂得美，在哪里发现美。利用现代信息技术，使学生能够看到更多的美丽，看到各种各样的美丽：艺术欣赏能力是通过对美的观察而得以培养的;自学能力是鉴赏能力的一种升华。如果一个学生看到一种美的东西他能够有动力去观察去了解，那么美术教育就成功了。信息技术的生动形象的确可以调动学生的学习能力，使教师的教学方法不再受传统教学的束缚，学生也能主动地探索美，认识美。比如，以"各种民族乐器"为例，信息技术的运用，教师可以不局限于课本上的那几种乐器，通过信息技术，向学生介绍更多乐器的图案。从而极大地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，并有效提高学生的审美能力。
四、结语
信息技术应用于小学美术，不仅能帮助教师设置美轮美奂的课堂情景，而且能极大地拓展课堂材料，培养学生的美术欣赏能力和自我学习能力。信息化技术的应用可以使更多的教育资源均匀分配到所有的课堂教学当中，也可以优化课堂教学结构，满足教育改革的需要。而信息技术的应用在小学美术中也是一把双刃剑：一些带有不良内容的美术资源具有诱导性，可能对学生价值观的养成产生不好的影响。在面对鱼龙混杂的网络信息时，小学美术教师应仔细辨别出有利于其进行课堂教學的内容，将正确的价值观传递给学生。
参考文献：
[1] 龙华.小学美术教学中信息技术的有效运用[J].百科论坛电子杂志，2020（15）：943.
[2] 卓景芳.小学美术教学中信息技术的效果分析与研究[J].考试周刊，2020（36）：121-122.
[3] 周彤彤.小学美术教学中信息技术的应用实践[J].中外交流，2020，27（20）：351.
[4] 胡淑娟.谈小学美术教学中信息技术实践的应用[J].文科爱好者（教育教学版），2014（1）：150.