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摘要：随着新课改的推进高中化学教学也紧跟改革的脚步进行了一系列的课程内容、教学方式的改革从我国目前现状来看高中化学教学仍有待进一步地改进和发展。高中化学教学应该更加快地转换教育理念同时注重创新化学教学方法、探究式有效教学方法的运用促进高中化学教学的快速发展。
关键词：转换教育理念；化学教学方法；化学有效教学
一、转换高中化学教育理念
新课改中强调要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要着眼于提高世纪公民的科学素养构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系使学生在化学基础知识等诸多方面得到全面和谐的发展。
。倡导学生为主体教师为主导。
要改变过去过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况倡导让学生主动参与、乐于探究和勤于动手的做法同时注意培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师要由知识的传授者转变为学生学习的促进者、由管理者转变为学生学习的引导者、由居高临下的人师转变为与学生平等的“平等中的首席”要求教师要冲破传统观念的束缚要改变原有的教育教学观念建立起以學生为本的新的观念。
。教师应具备多层次的知识体系。
新课改加强了课程内容与学生生活以及与现代社会和科技发展的联系关注学生的学习兴趣和经验精选了学生终身学习所必备的基础知识和基本技能。传统意义上教师只需要懂得一门学科的基本知识就能胜任教学工作但在新课程实施的背景下这已不能适应要求。俗话说“要给学生一杯水教师就要有一桶水”。新课改提出了新的教学观和知识观在新课程背景下教师即使有一桶水也未必就能满足教学的需要所以要求教师不但要有宽厚的知识基础还要不断地扩大自己的知识面拓宽自己的学术视野提升自己的学术能力。这也就是说对教师的知识结构的要求已不再限局于“学科知识、教育学知识”的传统模式而是更强调多层次的复合的知识结构。
二、创新高中化学教学方法
。教学方法的多元化。
在新课程改革实施的过程中教师也不再只是知识的载体和传播知识的工具。新课改强调师生交流教师应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。化学学科中实验是一个非常好的教学手段可以提高学生学化学的兴趣培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验改进实验有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中学生喜爱的教学手段是多媒体flash动画、录像和化学实验我们可选择教材中的一些典型章节制作成多媒体课件、录像教学。这样可以增加教学内容和教学信息使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化从而化难为易大大提高了学生的积极性和主动性。课堂效果得以体现。
。注重引导学生自主合作讨论学习。
新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容充分体现了以学生发展为本的基本理念有力地促进了学生学习方式的转变。在课堂上我现在更多地为学生着想把课堂还给学生。教师要授之以渔要有效促进学生发展的学习和自主学习做学习的主人。在上课前布置有针对性的预习让学生去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作。课外我布置一些探究性的实验如让学生利用无水硫酸铜去检验汽油中是否含有水等学到课本没有的知识。这种由教师的教向学生学转变带来的最大收获和体验学生学习兴趣大增。所以我深深地感到教师应该要想尽一切办法用自己的人格魅力、以及一些为人处事的经验把教师最阳光的一面无私的奉献给学生在教学中让学生感受到学习的乐趣、生活的快乐调动学生的积极性促进学生个性和谐的发展。
三、高中化学有效教学
。兴趣化教学。
新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念都需要运用兴趣化教学策略从而调动学生学习化学的动力培养学生的创造性思维能力。培养学生学习的化学兴趣常见的教学方法有：一是实验法化学是一门以实验为基础的学科在教学中通过做一些生动有趣的实验激发学生的兴趣；二是设疑法“学则须疑”通过设疑引发学生兴趣然后经过讨论分析明白道理从而提高学生认知能力；三是竞争法学习需要营造竞争的氛围使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时可组织学生进行化学方程式背默比赛可激发学生学习兴趣。四是开展课外活动法通过制作教具、模型举办化学讲座化学课外实验化学竞赛化学晚会化学墙报化学展览会参观与化学有关的工农业部门进行社会热点问题的调查撰写化学小论文等等活动让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛开阔学生视野激发他们的兴趣从而为下一步学习打下坚实的基础。
。生活化教学。
新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题因而化学教学离不开我们的日常生活需要实施生活化教学。实施生活化教学要注意以下三点：一是要进行角色转换重新给教师和学生定位要以学生为主体教师要学会倾听欣赏和关注每一个学生；二是让学生走进生活弥补课堂传授间接经验的不足多组织一些贴近生活实际的教学活动使理论联系实际学以致用；三是致力人文关怀关爱每一位后进生要关心帮助他们以达到共同进步。
3。信息化教学。
当今社会下在处于信息高速发展的时代要想跟上时代的步伐则必须实施信息化教学。信息化教学策略最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者而要让学生成为信息的运用。
新课改的路程还很漫长唯有经过实践、积累、反思、总结我们才能在新课改中站稳脚跟立于不败之地。一堂课中学生究竟学到了什么知识受到了多少启发能对学生产生怎样的影响学生是否得到了发展是我们反思的重要内容。我们老师需要对课堂上可能出现的各种情况都考虑到位在课堂上才能以不变应万变确保课堂三维目标的实现。
作者单位：江苏省金坛市第四中学
关键词：转换教育理念；化学教学方法；化学有效教学
一、转换高中化学教育理念
新课改中强调要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要着眼于提高世纪公民的科学素养构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系使学生在化学基础知识等诸多方面得到全面和谐的发展。
。倡导学生为主体教师为主导。
要改变过去过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况倡导让学生主动参与、乐于探究和勤于动手的做法同时注意培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师要由知识的传授者转变为学生学习的促进者、由管理者转变为学生学习的引导者、由居高临下的人师转变为与学生平等的“平等中的首席”要求教师要冲破传统观念的束缚要改变原有的教育教学观念建立起以學生为本的新的观念。
。教师应具备多层次的知识体系。
新课改加强了课程内容与学生生活以及与现代社会和科技发展的联系关注学生的学习兴趣和经验精选了学生终身学习所必备的基础知识和基本技能。传统意义上教师只需要懂得一门学科的基本知识就能胜任教学工作但在新课程实施的背景下这已不能适应要求。俗话说“要给学生一杯水教师就要有一桶水”。新课改提出了新的教学观和知识观在新课程背景下教师即使有一桶水也未必就能满足教学的需要所以要求教师不但要有宽厚的知识基础还要不断地扩大自己的知识面拓宽自己的学术视野提升自己的学术能力。这也就是说对教师的知识结构的要求已不再限局于“学科知识、教育学知识”的传统模式而是更强调多层次的复合的知识结构。
二、创新高中化学教学方法
。教学方法的多元化。
在新课程改革实施的过程中教师也不再只是知识的载体和传播知识的工具。新课改强调师生交流教师应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。化学学科中实验是一个非常好的教学手段可以提高学生学化学的兴趣培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验改进实验有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中学生喜爱的教学手段是多媒体flash动画、录像和化学实验我们可选择教材中的一些典型章节制作成多媒体课件、录像教学。这样可以增加教学内容和教学信息使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化从而化难为易大大提高了学生的积极性和主动性。课堂效果得以体现。
。注重引导学生自主合作讨论学习。
新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容充分体现了以学生发展为本的基本理念有力地促进了学生学习方式的转变。在课堂上我现在更多地为学生着想把课堂还给学生。教师要授之以渔要有效促进学生发展的学习和自主学习做学习的主人。在上课前布置有针对性的预习让学生去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作。课外我布置一些探究性的实验如让学生利用无水硫酸铜去检验汽油中是否含有水等学到课本没有的知识。这种由教师的教向学生学转变带来的最大收获和体验学生学习兴趣大增。所以我深深地感到教师应该要想尽一切办法用自己的人格魅力、以及一些为人处事的经验把教师最阳光的一面无私的奉献给学生在教学中让学生感受到学习的乐趣、生活的快乐调动学生的积极性促进学生个性和谐的发展。
三、高中化学有效教学
。兴趣化教学。
新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念都需要运用兴趣化教学策略从而调动学生学习化学的动力培养学生的创造性思维能力。培养学生学习的化学兴趣常见的教学方法有：一是实验法化学是一门以实验为基础的学科在教学中通过做一些生动有趣的实验激发学生的兴趣；二是设疑法“学则须疑”通过设疑引发学生兴趣然后经过讨论分析明白道理从而提高学生认知能力；三是竞争法学习需要营造竞争的氛围使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时可组织学生进行化学方程式背默比赛可激发学生学习兴趣。四是开展课外活动法通过制作教具、模型举办化学讲座化学课外实验化学竞赛化学晚会化学墙报化学展览会参观与化学有关的工农业部门进行社会热点问题的调查撰写化学小论文等等活动让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛开阔学生视野激发他们的兴趣从而为下一步学习打下坚实的基础。
。生活化教学。
新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题因而化学教学离不开我们的日常生活需要实施生活化教学。实施生活化教学要注意以下三点：一是要进行角色转换重新给教师和学生定位要以学生为主体教师要学会倾听欣赏和关注每一个学生；二是让学生走进生活弥补课堂传授间接经验的不足多组织一些贴近生活实际的教学活动使理论联系实际学以致用；三是致力人文关怀关爱每一位后进生要关心帮助他们以达到共同进步。
3。信息化教学。
当今社会下在处于信息高速发展的时代要想跟上时代的步伐则必须实施信息化教学。信息化教学策略最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者而要让学生成为信息的运用。
新课改的路程还很漫长唯有经过实践、积累、反思、总结我们才能在新课改中站稳脚跟立于不败之地。一堂课中学生究竟学到了什么知识受到了多少启发能对学生产生怎样的影响学生是否得到了发展是我们反思的重要内容。我们老师需要对课堂上可能出现的各种情况都考虑到位在课堂上才能以不变应万变确保课堂三维目标的实现。
作者单位：江苏省金坛市第四中学