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摘要：学生新课标教材不断更新，在教学过程中越发重视学生的综合素质，而不只是学生的课本成绩，如何让学生的思维能力以及自主学习能力不断增强。让学生通过小学数学课程的学习，逻辑能力以及运算分析能力都得到全面的提升，是我们应当思索的问题。为了适应学生综合素质全面发展的要求，现在的教学模式以及教学程序都应当做出明确的调整。在传统的课堂中，大多数都是由老师来引导，而现在则应当把主题放在学生的身上。让学生在课堂中占据主体地位。而如何基于核心素养构建小学数学生本课堂，是我们文中要探讨的。
关键词：核心素养;小学数学;构建方法
1 现在小学数学课堂中出现的问题
现在传统的教学课程仍旧是按照课本一步一步的讲解书中的知识点，这对于学生来说太过于枯燥无味，既不能吸引学生的兴趣，又不能有效的将书本中的知识让学生有效的吸收。而因为死板的教学方式，不仅仅是束缚了学生的思维模式，同样也束缚了老师的教学方法。同学之间沟通少，遇到学习上的问题，通常都难以解决。在教学目标不明确的情况下，只是死板的按照教材来，难以达到让学生理解课本知识的效果。
2 基于核心素养下小学数学生本课的构建策略
2.1 明确学习目标，提高课堂趣味性
在人教版新课标中，明确教学目的，是老师首先应该确立的。在确立学习目标之后，再根据课本内容以及学习目标，进行有效教学，能够让学生在学习的过程中找到学习的方向。同样在学习的过程中，提高课堂中的趣味性，是引导学习自主高效学习的手段。让学生运用在课本中所学会的只是去解决生活中的问题。这不仅仅可以满足学生的成就感，还能够调动学生自主学习的积极性。例如在人教版三年级上册第七课中，认识长方形正方形，可以通过让学生举例生活中所能够看到的长方形正方形，来让学生认识到什么是长方形，什么是正方形。同样在学习的过程中，应当把课堂交给学生，让学生学会提问，然后试着去引导学生自己寻找答案。在学生进入困境的时候再进行指导。只有这样才能够让学生对自己的学习能力有一个清晰的认知。并且加强学生积极探索的精神。提高课堂趣味性的同时也要注意让学生遵守课堂纪律。在活跃的课堂气氛中明白学习才是最终的目标。
2.2 探究课堂形式，引导自主思考
在进行教学的过程中，老师通过研究课堂教学的各种不同形式，最终来找到适合学生的，在这个过程中，老师可以通过多媒体教学，让学生通过视频更加清晰的理解一些在生活中无法理解的数学概念。同样也可以在课前让学生进行自主预习，在预习的过程中解决老师所提出的问题。这样一来既可以让学生在上课前就对要讲的内容有一定的认知，又可以让学生在自主寻找答案的过程中学会思考。例如在人教版四年级上册第二课公顷和平方千米中，通过多媒体视频，让学生清楚的认知到公顷和平方千米的概念。老师也可以吧学校的立体图形建模在多媒体视频中，然后按照学校的面积来让学生认知公顷和平方千米的概念。这样一来既能够清晰的展现出所学内容的概念，又可以让学生牢牢地记住所学的内容。
2.3 加强小组讨论，分享课后总结
在学习的过程中，可以把班级中的学生分成几个小组进行沟通交流学习。可以分配给每个小组一些问题，让小组成员合作解决这些问题。既可以增强同学之间的沟通，又可以让学生学会沟通合作。在学习的过程中，即便是有什么问题，可以一起解决。在一节课程内容进行完毕之后，每个学生都可以进行一次学习内容的总结。记录自己在这堂课中所学的内容。然后进行相互分享，通过同学之间的交流分享，来检查自己那些地方忽略了。这个过程不仅仅可以让学生学会互助合作，还能够通过最后对所学内容的总结，分析自己那些地方不足。例如在人教版五年级下册第五课图形的运动中，让学生在课前组成预习小组，然后老师可以布置下让学生观察显示生活中有那些运动的图形。然后在课堂上进行提问。加强小组的讨论以及课后总结分享，都能够有效的加强学生探索学习的能力。在基于核心素养的基础上，加强高效课堂的建设。同时也能够增强学生的合作意识。
2.4 注重复习和课后练习
在学完一节课程的内容之后，老师还应当给学生布置相应的练习题目，在进行下一课学习的同时也应当让学生注重上一节课程的复习和巩固。通过老师有针对性的课堂中学习内容关键点的习题作业。让学生更加清楚自己所学的内容。明确新课程的核心。同时也应当在课下培养学生的应用意识，学以致用才是学习的最高境界。而这样具有针对性的复习除了有助于学生对课本内容的把握，還能够让学生在以后学习的过程中养成良好的复习习惯。
3 结语
基于核心素养的教学理念，我们应当更加注重学生的自主学习思考能力，而不是单纯的死读书，活用新课程教学方案，有效的开发学生的的学习能力。让学生最终达到自我思考探究的学习效果，以实现高效课堂的目的。
参考文献：
[1] 曾晓华.小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法初探[J].数学学习与研究，2017（23）.
[2] 邓小波.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].科学咨询（教育科研），2019（05）.
[3] 王敏.核心素养理念下小学数学教学浅谈[J].才智，2019（04）.
（作者单位：广州市增城区中新镇福和希望小学）
关键词：核心素养;小学数学;构建方法
1 现在小学数学课堂中出现的问题
现在传统的教学课程仍旧是按照课本一步一步的讲解书中的知识点，这对于学生来说太过于枯燥无味，既不能吸引学生的兴趣，又不能有效的将书本中的知识让学生有效的吸收。而因为死板的教学方式，不仅仅是束缚了学生的思维模式，同样也束缚了老师的教学方法。同学之间沟通少，遇到学习上的问题，通常都难以解决。在教学目标不明确的情况下，只是死板的按照教材来，难以达到让学生理解课本知识的效果。
2 基于核心素养下小学数学生本课的构建策略
2.1 明确学习目标，提高课堂趣味性
在人教版新课标中，明确教学目的，是老师首先应该确立的。在确立学习目标之后，再根据课本内容以及学习目标，进行有效教学，能够让学生在学习的过程中找到学习的方向。同样在学习的过程中，提高课堂中的趣味性，是引导学习自主高效学习的手段。让学生运用在课本中所学会的只是去解决生活中的问题。这不仅仅可以满足学生的成就感，还能够调动学生自主学习的积极性。例如在人教版三年级上册第七课中，认识长方形正方形，可以通过让学生举例生活中所能够看到的长方形正方形，来让学生认识到什么是长方形，什么是正方形。同样在学习的过程中，应当把课堂交给学生，让学生学会提问，然后试着去引导学生自己寻找答案。在学生进入困境的时候再进行指导。只有这样才能够让学生对自己的学习能力有一个清晰的认知。并且加强学生积极探索的精神。提高课堂趣味性的同时也要注意让学生遵守课堂纪律。在活跃的课堂气氛中明白学习才是最终的目标。
2.2 探究课堂形式，引导自主思考
在进行教学的过程中，老师通过研究课堂教学的各种不同形式，最终来找到适合学生的，在这个过程中，老师可以通过多媒体教学，让学生通过视频更加清晰的理解一些在生活中无法理解的数学概念。同样也可以在课前让学生进行自主预习，在预习的过程中解决老师所提出的问题。这样一来既可以让学生在上课前就对要讲的内容有一定的认知，又可以让学生在自主寻找答案的过程中学会思考。例如在人教版四年级上册第二课公顷和平方千米中，通过多媒体视频，让学生清楚的认知到公顷和平方千米的概念。老师也可以吧学校的立体图形建模在多媒体视频中，然后按照学校的面积来让学生认知公顷和平方千米的概念。这样一来既能够清晰的展现出所学内容的概念，又可以让学生牢牢地记住所学的内容。
2.3 加强小组讨论，分享课后总结
在学习的过程中，可以把班级中的学生分成几个小组进行沟通交流学习。可以分配给每个小组一些问题，让小组成员合作解决这些问题。既可以增强同学之间的沟通，又可以让学生学会沟通合作。在学习的过程中，即便是有什么问题，可以一起解决。在一节课程内容进行完毕之后，每个学生都可以进行一次学习内容的总结。记录自己在这堂课中所学的内容。然后进行相互分享，通过同学之间的交流分享，来检查自己那些地方忽略了。这个过程不仅仅可以让学生学会互助合作，还能够通过最后对所学内容的总结，分析自己那些地方不足。例如在人教版五年级下册第五课图形的运动中，让学生在课前组成预习小组，然后老师可以布置下让学生观察显示生活中有那些运动的图形。然后在课堂上进行提问。加强小组的讨论以及课后总结分享，都能够有效的加强学生探索学习的能力。在基于核心素养的基础上，加强高效课堂的建设。同时也能够增强学生的合作意识。
2.4 注重复习和课后练习
在学完一节课程的内容之后，老师还应当给学生布置相应的练习题目，在进行下一课学习的同时也应当让学生注重上一节课程的复习和巩固。通过老师有针对性的课堂中学习内容关键点的习题作业。让学生更加清楚自己所学的内容。明确新课程的核心。同时也应当在课下培养学生的应用意识，学以致用才是学习的最高境界。而这样具有针对性的复习除了有助于学生对课本内容的把握，還能够让学生在以后学习的过程中养成良好的复习习惯。
3 结语
基于核心素养的教学理念，我们应当更加注重学生的自主学习思考能力，而不是单纯的死读书，活用新课程教学方案，有效的开发学生的的学习能力。让学生最终达到自我思考探究的学习效果，以实现高效课堂的目的。
参考文献：
[1] 曾晓华.小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法初探[J].数学学习与研究，2017（23）.
[2] 邓小波.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].科学咨询（教育科研），2019（05）.
[3] 王敏.核心素养理念下小学数学教学浅谈[J].才智，2019（04）.
（作者单位：广州市增城区中新镇福和希望小学）