论文部分内容阅读
有效教学就是教师通过一定的教学策略激发学生主动参与学习的热情,进而提高学生观察力、记忆力、抽象概括能力、注意力的过程.教师不但要给学生提供参与的时间和空间,让学生结合自己的生活经验进行探究学习,更要在具体的教学中丰富自己的教学方式,使课堂更加清晰、高效,更好地引导学生走向成功.
新课程理念下数学有效教学策略的几点思考
【摘 要】
：
有效教学就是教师通过一定的教学策略激发学生主动参与学习的热情,进而提高学生观察力、记忆力、抽象概括能力、注意力的过程.教师不但要给学生提供参与的时间和空间,让学生结合自己的生活经验进行探究学习,更要在具体的教学中丰富自己的教学方式,使课堂更加清晰、高效,更好地引导学生走向成功.
【机 构】
：
甘肃省敦煌市第二中学,甘肃 敦煌
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年39期
其他文献
语文作为传承中华文化元素的一个重要载体,在我国的教育工作中非常重要.尤其是语文课文中的古诗词部分,蕴含着非常丰富的中华传统文化元素.基于此,探究初中语文古诗词教学中德育教学策略,希望能够借助语文这一重要载体,以古诗词为媒介,对学生进行德育渗透教学.
随着教育制度的改革深化，对于小学数学的教学提出了进一步的要求。低年级数学教学不同于传统的数学教学，教师在教学中主要以启蒙教育的方式来吸引小学生对于数学的学习兴趣，将数学教学和学生的生活相联系起来，加深学生对于数学重要性的理解。本文首先从当前低年级数学课堂存在的问题入手，针对教学过程中出现的问题提出相应的对策，具体探讨基于生活化的低年级数学趣味课堂构建策略。
英语教学中，阅读和写作教学是帮助学生提升英语综合运用能力的两大重点方式。而高中阶段是英语教学难度较大的，对老师和学生的要求都较高。在新时代发展的背景之下，要求高中英语的写作教学需要围绕学生的核心素养来进行，使得学生能够在学习的过程中激发对于英语写作的兴趣，从根本上提高学生的学习能力和语法知识基础。由于高中学生写作过程中所运用的词汇贫乏，句式简单，甚至会有学生在英语写作的过程中进行文章格式的生搬硬套，导致整个写作的表现效果较差。因此，需要积极的对教学方式和教学内容进行改进。
核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.结合单元教学实践,挖掘单元文章的内涵,例析在单元教学中培养学生的核心素养的方式,在单元教学中培养全面发展的人.
小学生在学习数学的过程中，出现一些错误是一种极为普遍的现象，如果将这些错题收集并巧妙利用，那错题也能成为学生的一笔宝贵的财富。本文针对错题集在小学数学中的有效运用展开研究，简单分析错题集在小学数学教学中的作用，并提出如何有效运用错题集的策略，以促进小学数学教学质量的提升。
“地理”这一科目的学习需要极强的逻辑性，对于学生的逻辑思维要求极高。但是在地理教学中，由于地理学科的特殊属性，仅是课堂教学显然是远远不够的，学生的地理学习发展受到一定局限。因此，地理课程教学效果要想得到高质量的保障，教师必须要贯彻落实“生本课堂”理念，构建“生本课堂”为导向的初中地理课堂教学模式。
“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。教师要在学生核心素养理念的引领下，不断优化改进自己的教学方式，实现学生素养能力的提升和学生的全面发展。
目前，社会上全面型人才越来越稀缺，所谓全面性人才，广泛是指人才不仅要有丰厚的理论知识，还要拥有健康的体魄以及积极向上的生活态度。但是根据目前的社会情况来看，大多数人才只是拥有了丰富的理论知识，但是缺乏良好的体质来和生活心态来应对生活当中的困难。所以人们开始广泛关注小学体育教学，并希望学生在小学时期就能够养成自主锻炼的意识和习惯，以此来为学生以后成为符合社会标准的复合型人才奠定扎实的基础。这就需要教师将关键素质融入到体育课堂当中，让小学体育伴随着学生的成长而增长。
数学学科是一门极具抽象和逻辑性的学科，它的教学是极为灵活的。基于核心素养背景下的数学教学过程中，数学教师根据实际教学内容，结合小学生的实际学习情况，不断地探索和创新数学课程教学形式，从学生的实际需求出发，充分活跃数学课堂教学氛围，活化学生数学思维，促使学生可以在学习实践中感受到学习数学的乐趣，从而有效培养和提升学生的自主学习能力，进而促使数学更加的“有趣”“有味”“有魂”。本文基于核心素养教学思想，结合数学课程特点，以“趣”“味”“魂”作为切入点，针对数学课程教学实践策略进行深入分析和研究。
实验教学作为物理学习中的基础教学环节，在以往传统的教学实践中存在很大的误区，其一方面是老师讲得太快，做得太繁琐，而学生又缺乏相应的实践，空有理论知识而没有实践无异于空谈大道理，从而阻断了学生进一步的学习物理知识。在当前的新课程改革的理念下，物理的实验教学需要进行相应的转变，由老师做，学生看的教学方式转变为老师放开手，把握好度，让学生成为教学的主体，因此，本文就从新课程理念下的初中物理实验教学展开相关的探讨，从而希望给初中物理教学提供一点建议。