摘要：物理学习中的困难生可分为以下几种类型：暂时困难型、能力不足型、动力不足型、整体性困难型。结合实际教学要做好这部分学生的转化工作，就要结合学生的特点对症下药，不能把所有困难生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对困难生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。
　　关键字：困难生；物理学习兴趣
　　中图分类号：G449
　　文献标识码：A
　　文章编号：1006-3315(2010)3-103-001
　　
　　深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，中职类学校更是以培养服务当地经济建设的技能型人才为已任。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好困难生的转化工作。
　　困难生形成的原因是十分复杂的，物理学习中的困难生可分为以下几种类型：暂时困难型、能力不足型、动力不足型、整体性困难型。
　　结合实际教学要做好这部分学生的转化工作，就要结合学生的特点对症下药，不能把所有困难生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对困难生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。
　　1、暂时性困难的困难生。这类困难生的能力及个性特征正常，其物理成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在课堂教学中意志力较差，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类困难生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，使其及时赶上全班同学。如果错失时机，会使他们在学习上“欠账”越来越多，造成学习困难继续加重。
　　2、能力不足型的困难生。这类困难生各方面能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点。教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处理物理问题方面的障碍，以及通过补实验或设计一些更生动形象的课外物理实验，让这类学生更具体、更深刻地理解物理概念和物理规律，并掌握物理习题解题技巧。对这类困难生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习好学习物理知识必备的数学知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点。
　　3、动力不足型的困难生。这类困难生相对较多，几乎占困难生人数的50％以上。学习动力不足情况复杂，但其中深刻的社会变革原因居首要位置。例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，追“星族”多，对成才无热情，因而学习上无动力。另外一类学生是由于社会经济变动原因造成离婚家庭越来越多，因而大多数单亲家庭缺少正常家庭教育，家长多数对子女无大的希望，这也是形成学生动力差的原因之一。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。
　　4、整体性困难的困难生。这类困难生由于能力差，个性特征水平低。他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。
　　做好困难生转化工作是一项艰巨的工作，物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱困难生，使师生间形成“情感共振”。同时，要充分利用物理学科特点，使他们形成较强的学习动机，从而使这部分学生喜爱学习物理课。困难生的转化工作任重而道远，但只要通过大家的不懈努力，相信每一位学生都会成为栋梁之材。