【摘 要】国际音乐教育学会认为，音乐教育能有效开发个体潜能，激发创造冲动，升华精神境界。在培养新世纪开拓创新型人才的过程中，音乐教育具有举足轻重的作用。中职生的文化基础薄弱，缺乏正确的审美观念，在推进素质教育的背景下，如何向学生进行美学教育，引导他们正确欣赏美的事物，促进自身素质的提高，音乐课中的内容选择就显得尤为重要。
　　【关键词】学前教育专业；音乐课；兴趣；
　　文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0150-01
　　2005年9月参加工作以来，我加入了滨州市技师学院这个大家庭，在经贸系学前教育专业担任音乐课、钢琴课的教学。通过这近8年的教学实践，我对于如何上好职业学校的音乐课也有了几点自己的看法：
　　一、要转变观念、作好知识能力储备和转变
　　我一直认为：观念决定理念，理念决定态度，态度决定方法，方法决定效果。所以，正确的观念的确立是转型的第一步。作为音乐教师要理解中等职业学校音乐课的教学目的，我认为中等职业学校音乐课的教学目的就是三点，1、进一步提高学生的音乐素养。2、提高学生的审美水平和审美情趣。3、重视对学生的情感态度和价值观的培养，完善学生人格修养。
　　职业学校公共音乐课所开设的班级就决定了学生的音乐基本素养的欠缺，因此，要求音乐教师要跳出音乐学科这一范畴进行教学，要求教师有极热烈的亲和力，善解人意的人情味，丰富多彩的人文知识，现代前卫的职业意识，全面发展的音乐素质，自如流畅的表演才能。因为没有这些能力和知识，很难保证一堂音乐课的精彩，一堂不精彩的课很难保证接受职业教育的学生能够认真听课，而学生不听课可能就意味着音乐教师“下课”。
　　二、重视学生的学习兴趣、适当地加入时尚因素
　　兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用，著名钢琴教育家范大雷先生曾经在为钢琴家孔祥东上课时说过：“喜欢就是一切”，要让学生喜欢音乐课，就必须随时激发学生上音乐课的兴趣。课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。
　　职高学生正值青春年华，他们的年龄特征决定了他们喜欢时尚的东西，对新生事物的接受程度很快，而且对于传统的和严肃的有一些排斥和无意识的嘲弄。因此，在对他们的音乐教学中，我大胆尝试精选一些时下流行歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。比如，在欣赏琵琶曲《十面埋伏》时，我不失时机的先让学生听听“S.H.E”的歌曲《十面埋伏》和周杰伦的《东风破》，这样既提高了学生的学习兴趣，也扩展了学生的知识面。在选择乐器教学时，我特别把大家喜欢的萨克斯作为欣赏的重点，除讲他的历史、构造外，还听了《忧伤》《在雨中》这样的名曲；通过这些融入时尚元素的音乐教学活动，极大的开阔了学生的视野，提高了学生对音乐的欣赏水平和对艺术的审美情趣。
　　三、编好教案是关键，选好教法巧安排。
　　要上好音乐课，必须做好备课工作。备课工作包括：拟定教学计划，详细分析教材的内容，做好技能技巧的准备，练好范唱与伴奏编写教案。
　　（一）音乐课教案应编写的内容
　　（1）课案（2）教课日期（3）教具（4）教学目的（5）教学重点难点（6）教法（7）课型（8）教学过程（9）板书设计（10）教学分析
　　（二）两种常用课型介绍与课堂结构的设计
　　唱歌综合课：（1）组织教学：交代本课时的学习任务；（2）基本练习：发声练习、音程练习、节奏练习、视唱练习等；（3）复习旧歌；（4）教唱新歌教授新知识；（5）复习巩固；（6）布置作业。
　　音乐欣赏课
　　（1）音乐欣赏课的目的：音乐欣赏课不仅能开拓学生音乐视野、发展想像力，而且对学生的爱好、情操、审美观等都会产生巨大的影响。
　　（2）欣赏的内容包括声乐、器乐。次序是先声乐，后器乐；先民族音乐，后外国音乐；先独唱、独奏，后合唱、合奏。
　　（3）音乐欣赏的方式：听录音或看录像。
　　（4）欣赏课的结构与教学的一般过程：①、介绍作品的名称和内容；②、听作品的音乐主题；③、欣赏全曲：可以通过教师提问、学生听完后座谈讨论、教师小结音乐的表现手段与内容的关系、提高学生理解音乐的能力。
　　为了发展学生想像力，在欣赏时，可以配合画面欣赏（利用教材插画即可），把听觉与视觉形象结合起来。欣赏效果极佳；分段复听后，再完整复听，以巩固学生所获得的知识。
　　（三）关于教学方法的选用
　　教唱歌谱时，对低年级学生采用听唱教学法过渡，对高年级的学生，一般采用视唱教学法。
　　四、发挥教师的主导作用，因地制宜，上好课
　　（一）发挥教师主导作用
　　（1）、音乐教师要当“最佳演员”：教师的各种示范：包括唱歌、弹奏、表演、指挥、语言、教态都要恰到好处。特别是范唱，它是点燃学生形象思维的“火花”。（2）、要掌握“最佳学习时机”：有张有弛，劳逸结合的进行教学，不可让学生的大脑和嗓子过渡疲劳。（3）、要采用“最佳教学手段”：教唱新歌时，可利用教材插图、挂图、剪贴报刊图片、突出画面形象、使学生容易接受。（4）、要创造新歌教学所需要的“最佳音乐气氛”：要善于启发与引导学生以丰富的联想，准确美好的艺术表现，把音乐艺术形象体现出来。（5）要力争“最佳教学效果”抓住视唱教学环节，如教唱歌谱与视唱练习，着重培养学生的独立识谱能力。
　　（二）因地制宜上好欣赏课
　　方式可用：（1）教师范唱、独奏（2）能者为师，请优秀的学生独奏或范唱（3）利用广播器材，收听广播或听录音，看录像进行欣赏（4）节假日观摩文艺表演等。
　　五、音乐教学要同思想道德教育结合起来
　　当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极其大的。音乐教师教学时，必须把教学与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。比如，我在讲乐队“BEYOND”时，就让同学们讨论为什么乐队灵魂人物黄家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？这些问题学生们往往说不清楚，我就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼。因此他的歌声、他的精神在我们同学中永不消失。再看一看我们今天的流行乐坛，许多流行歌曲流行不到几个月，便销声匿迹了。甚至一些音乐作品，如《哈狗帮》的音乐，充满着黄色和漫骂。对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。
　　总之，中职音乐教育该有一种开放的态势，强调应用和生活。在音乐教学中，如果我们单纯的把学生局限在课本上、课堂里，那么无论是学生感受音乐、表现音乐、欣赏音乐能力的培养，还是学生创新和实践能力的培养都难以达到教育目的。中职音乐教学内容向真实生活转化，如何更多的联系学生面临的生活环境设计教学，学会探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题，是每个音乐教师值得研究的问题。