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摘 要： 高中语文课程，作为高中教育体系中承载着使学生传承中国文化的重要责任，其重要性得到越来越多的关注和肯定。但是高中语文学习现状不容乐观，尤其是高中生学习语文的态度存在许多问题。本文研究探讨了高中生语文学习态度的现状及如何有效培养良好的语文学习态度，为高中语文教学提供参考意见。
关键词： 高中学生 语文学习态度 培养策略
高中语文课程是高中必修科目，作为传授母语知识及传承中国语言文化的重要科目，需要教师与学生共同努力提高教学。人们常说，态度决定高度，良好的语文学习态度可以提高学生学习语文的兴趣，有利于学生自主学习，提高学习效率与质量。所以，培养高中学生良好的语文学习态度是高中语文教学中不可或缺的重要部分，只有引导学生自主学习，才能真正提高学生的语文综合能力。
1.高中学生的语文学习态度现状分析
语文学习态度是学生在学习语文的过程中，根据前期的经验形成的可以持久影响学生学习语文的行为的稳定的内部状态，它一般由认知、情感及行为这三方面组成。
1.1对语文的认知情况。
调查研究表明，大部分学生都非常清楚学习语文对于自己十分重要，但是大多数学生只是出于高考而认识到语文的重要性，对于语文真正的重要性所在却没有清楚地认识。新课标指出语文学习应该以提高高中学生的语文素养为最终目的，使学生具备较高的语文应用能力和文学审美能力等。很显然，学生对语文重要性的理解过于片面及单一。
语文成绩较好的学生有一个共同特点——对语文感兴趣，使得学生能够自主学习语文，而语文成绩较差的学生则在不知不觉中成绩下滑。大部分学生对语文学习的重要性并没有明确认识，在学习过程中没有积极性与主动性，缺少主动学习的意识。
1.2语文学习的情感情况。
语文学习较好的学生在学习语文的过程中往往是被优秀的文章作品吸引，而语文学习情况较差的学生更易被教师生动的授课及轻松的课堂氛围吸引。学生提高语文素养主要还是通过对课文及文章的理解和吸收，虽然轻松的课堂氛围是必要的，但不是主要靠轻松的课堂氛围就能提高学生的语文素养。所以，对语文学习的不同要素的不同情感态度，显然对学生的语文素质水平有着深刻影响。
1.3语文学习行为习惯情况。
在对高中生进行调查研究时发现：大多数学生在语文学习上没有课前预习的习惯，说明对语文有一定的轻视；上课时注意力是否集中也是影响语文学习的重要因素，但仍有一部分高中生在语文课堂上不能聚精会神地听课；学生的阅读习惯只是单纯追求速度，忽略文章本身的情感内涵，这种粗放式的语文学习习惯不利于提高学生的语文素养水平，只有以认真的态度及探究的精神才能保证语文能力的提高。
2.培养高中学生良好的语文学习态度的具体措施
2.1给予学生学习的主体地位，激发学生的学习自主性。
充分发挥学生学习的主体作用是新课改提出的要求之一，也是学生进行自主学习与探究的重要前提，语文的学习也需要学生有自主学习的意识。可以通过一系列措施激发学生学习的自主性：帮助学生认识到语文课程独特的吸引力及特点，改变学生一蹴而就的想法态度；引导学生内化学习目标，设立阶段性目标，在实现阶段目标的过程中获得成就感，激发出学生的学习动机；对学生进行适当奖励与惩罚，对学生的进步要给予及时的肯定与鼓励，对于学生在学习中不该犯的错误要给予适当惩罚；指导学生学会对失败进行正确归因，教师要对学生的成绩进行公平恰当的评价，帮助指导学生分析失败的内在原因，鼓励学生积极对败因进行反思总结及改正，提高学生的学习能力，激发学生提高自我的内驱力，使学生在积极努力的学习中体会到成功的快乐，激发学生的自主学习动机。
2.2打造魅力课堂，培养语文学习情感。
语文的课堂教学环节是高中生学习语文的基本途径，课堂效果直接影响学生的语文学习效果。提升课堂魅力应该从教师、教材、学生三方面入手。
教师要成为学生喜欢的老师，必须有完美的人格，在平时严格要求自己，保持为学生服务的态度，积极主动地关心学生成长，提升自我修养，多与学生沟通交流，成为学生喜爱的教师；发挥教材的魅力需要教师教给学生欣赏解读文章的方法，使学生品味文章的精华，让学生体会到品读文章的乐趣，发掘出文章中对生活、情感、美的感悟，引发学生共鸣；培养学生学习语文的良好习惯，在阅读、写作、表达等方面进行训练，养成正确的学习习惯。
2.3发掘语文学习资源，培养良好的学习态度。
学校应该在课内课外发掘优秀的语文教育资源，让学生在校内校外都能把语文真正用于生活中。教师可以指导学生从纸质或者音像媒体等媒介上学习语文，利用这些便捷的媒介，如：杂志、报纸、电视、网络等找出优秀的语文资料进行课外拓展，充实自己的语文知识库。学校应该在平时的语文教学中开展语文实践活动，引导学生积极参与应用语文知识。
3.结语
培养高中学生的良好语文学习态度，是一个长期的复杂系统性目标，需要学校、家庭、社会及学生各方付出积极的努力实现目标。这个目标的实现不仅对语文教学有重要意义，更影响学生个人的发展及中国文明的发展。希望本文提出的意见及建议能为此目标的实现出一点力，帮助学生形成良好的语文学习态度，提高自我的语文素养。
参考文献：
[1]雷居国.高中语文教学中学生学习兴趣的培养策略.[J].时代报告（学术版），2013（2）：298.
[2]黄明勇，刘敏，殷志佳.高中语文研究性学习实践谋略.[J].教育科学论坛，2011（12）：21-23.
[3]周礼银.对高中语文课堂的真知灼见[J].学周刊B版，2012（12）：151.
关键词： 高中学生 语文学习态度 培养策略
高中语文课程是高中必修科目，作为传授母语知识及传承中国语言文化的重要科目，需要教师与学生共同努力提高教学。人们常说，态度决定高度，良好的语文学习态度可以提高学生学习语文的兴趣，有利于学生自主学习，提高学习效率与质量。所以，培养高中学生良好的语文学习态度是高中语文教学中不可或缺的重要部分，只有引导学生自主学习，才能真正提高学生的语文综合能力。
1.高中学生的语文学习态度现状分析
语文学习态度是学生在学习语文的过程中，根据前期的经验形成的可以持久影响学生学习语文的行为的稳定的内部状态，它一般由认知、情感及行为这三方面组成。
1.1对语文的认知情况。
调查研究表明，大部分学生都非常清楚学习语文对于自己十分重要，但是大多数学生只是出于高考而认识到语文的重要性，对于语文真正的重要性所在却没有清楚地认识。新课标指出语文学习应该以提高高中学生的语文素养为最终目的，使学生具备较高的语文应用能力和文学审美能力等。很显然，学生对语文重要性的理解过于片面及单一。
语文成绩较好的学生有一个共同特点——对语文感兴趣，使得学生能够自主学习语文，而语文成绩较差的学生则在不知不觉中成绩下滑。大部分学生对语文学习的重要性并没有明确认识，在学习过程中没有积极性与主动性，缺少主动学习的意识。
1.2语文学习的情感情况。
语文学习较好的学生在学习语文的过程中往往是被优秀的文章作品吸引，而语文学习情况较差的学生更易被教师生动的授课及轻松的课堂氛围吸引。学生提高语文素养主要还是通过对课文及文章的理解和吸收，虽然轻松的课堂氛围是必要的，但不是主要靠轻松的课堂氛围就能提高学生的语文素养。所以，对语文学习的不同要素的不同情感态度，显然对学生的语文素质水平有着深刻影响。
1.3语文学习行为习惯情况。
在对高中生进行调查研究时发现：大多数学生在语文学习上没有课前预习的习惯，说明对语文有一定的轻视；上课时注意力是否集中也是影响语文学习的重要因素，但仍有一部分高中生在语文课堂上不能聚精会神地听课；学生的阅读习惯只是单纯追求速度，忽略文章本身的情感内涵，这种粗放式的语文学习习惯不利于提高学生的语文素养水平，只有以认真的态度及探究的精神才能保证语文能力的提高。
2.培养高中学生良好的语文学习态度的具体措施
2.1给予学生学习的主体地位，激发学生的学习自主性。
充分发挥学生学习的主体作用是新课改提出的要求之一，也是学生进行自主学习与探究的重要前提，语文的学习也需要学生有自主学习的意识。可以通过一系列措施激发学生学习的自主性：帮助学生认识到语文课程独特的吸引力及特点，改变学生一蹴而就的想法态度；引导学生内化学习目标，设立阶段性目标，在实现阶段目标的过程中获得成就感，激发出学生的学习动机；对学生进行适当奖励与惩罚，对学生的进步要给予及时的肯定与鼓励，对于学生在学习中不该犯的错误要给予适当惩罚；指导学生学会对失败进行正确归因，教师要对学生的成绩进行公平恰当的评价，帮助指导学生分析失败的内在原因，鼓励学生积极对败因进行反思总结及改正，提高学生的学习能力，激发学生提高自我的内驱力，使学生在积极努力的学习中体会到成功的快乐，激发学生的自主学习动机。
2.2打造魅力课堂，培养语文学习情感。
语文的课堂教学环节是高中生学习语文的基本途径，课堂效果直接影响学生的语文学习效果。提升课堂魅力应该从教师、教材、学生三方面入手。
教师要成为学生喜欢的老师，必须有完美的人格，在平时严格要求自己，保持为学生服务的态度，积极主动地关心学生成长，提升自我修养，多与学生沟通交流，成为学生喜爱的教师；发挥教材的魅力需要教师教给学生欣赏解读文章的方法，使学生品味文章的精华，让学生体会到品读文章的乐趣，发掘出文章中对生活、情感、美的感悟，引发学生共鸣；培养学生学习语文的良好习惯，在阅读、写作、表达等方面进行训练，养成正确的学习习惯。
2.3发掘语文学习资源，培养良好的学习态度。
学校应该在课内课外发掘优秀的语文教育资源，让学生在校内校外都能把语文真正用于生活中。教师可以指导学生从纸质或者音像媒体等媒介上学习语文，利用这些便捷的媒介，如：杂志、报纸、电视、网络等找出优秀的语文资料进行课外拓展，充实自己的语文知识库。学校应该在平时的语文教学中开展语文实践活动，引导学生积极参与应用语文知识。
3.结语
培养高中学生的良好语文学习态度，是一个长期的复杂系统性目标，需要学校、家庭、社会及学生各方付出积极的努力实现目标。这个目标的实现不仅对语文教学有重要意义，更影响学生个人的发展及中国文明的发展。希望本文提出的意见及建议能为此目标的实现出一点力，帮助学生形成良好的语文学习态度，提高自我的语文素养。
参考文献：
[1]雷居国.高中语文教学中学生学习兴趣的培养策略.[J].时代报告（学术版），2013（2）：298.
[2]黄明勇，刘敏，殷志佳.高中语文研究性学习实践谋略.[J].教育科学论坛，2011（12）：21-23.
[3]周礼银.对高中语文课堂的真知灼见[J].学周刊B版，2012（12）：151.