春去秋来，不知不觉中，新课程的改革之风潜移默化般地已深入教师的心中。从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”，教师真真切切地感受到新课程给他们和学生带来的变化。笔者就此谈谈几点感受。
　　
　　1、新课改让教师走进学生的世界
　　
　　笔者静下心来，回想自己的语文教学历程，每一堂课都有不同的感受。有时上完一节课感觉特别轻松，很有成就感，学生也兴致勃勃。有时却有种老牛拉破车的感觉。为什么每堂课会有不同的效果呢?怎样让学生喜欢每一节课?这是笔者一直在思考的问题。“亲其师，信其言”这句话很有道理，所以不管是公开课还是平时的课堂，用心与学生交流，从自己的言行举止中让学生感受到师生关系的平等，在轻松的氛围中感受师生的融洽。有时尽管是一个小小的动作、一个小小的眼神都能给学生信心，激起他们思维的火花。在课堂上只要放下教师的架子和学生一起讨论，他们就会觉得教师是他们的朋友，不再畏惧，思维也会更活跃。笔者发现只要笔者在课堂上板着脸，学生察言观色，会立刻正襟危坐，虽然课堂纪律好了，但遗憾的是再也听不到精彩的发言。细细衡量—下，还是应该放下教师的架子走进学生中间去，这样，才有可能有更多、更精彩的课呈现出来。
　　
　　2、新课改让激励走进课堂
　　
　　林肯曾说，人人都喜欢受到称赞。美国著名的心理学家威廉姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。在学校教育中，这种称赞和肯定实际是要求教师要善于发现学生的进步，他们每一次进步，都是巨大的成功，都是值得肯定的。事实也是这样，一堂课里，特别是低年级的学生，如果教师舍不得表扬他们，那么，学生上课肯定不会积极。反之，只要给予学生适时适当的鼓励和表扬，让自己的激情带动学生的热情，那么课堂40分钟，就会快乐地完成。
　　
　　3、新课改让表演走进课堂
　　
　　小学生对新鲜事物充满好奇，好奇心驱使他们能更深入地学习。有时一堂成功的课堂教学和表演的作用是分不开的。表演也可以分3种情况进行。
　　1)为了使开课就能吸引学生的注意力，可采用表演导入新课。如学习《坐井观天》，上课前请两位学生扮演“小鸟”和“青蛙”，让他们各自介绍自己的生活状况。这样，吸引学生的注意力，既使学生对课文背景有一个大致的了解，为下面的学习埋下伏笔，又可以让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动学生爱学语文的情感。
　　2)表演也可以在学习课文中进行。如学习《陶罐和铁罐》、
　　《渔夫和金鱼的故事》等语文时，让学生自己挑选角色，上台演一演，比一比谁演得好。通过表演，学生既弄懂故事情节，还可以对课文中的一些词句有更深刻的理解，达到很好的效果。有人曾说：
　　“课堂上宁可要深刻的部分，也不要平淡的全部。”笔者认为，适时地进行课堂表演，促进学生主动学习，这是完全有必要的。
　　3)课后表演，拓宽思维。低年级的教材取材不可能很完整，有些课文，它只取其中的一部分，结果看似完了，其实它余味却无穷。为拓宽学生的思维，有时用表演，可以激发学生的创新意识和审美情趣。
　　
　　4、新课改让音乐、美术也走进语文课堂
　　
　　当教师把一首优美的旋律或一幅别开生面的画带到语文课堂时，就会在学生中产生非凡的效果，这是由于音乐和美术自身的艺术性和趣味性决定的。语文课要是加上音乐和美术的融合，学生学起来就不会感到枯燥。如学习《秋天的图画》这一课时，用画画带动教学效果非常好。笔者要求学生根据课文内容，再结合自己观察到的秋天的景色，画一画“秋天”的景象。结果通过画画，学生不仅理解课文里好多词语的意思，也激发学生观察大自然、热爱大自然的热情。
　　走在新课改的路上，做一个快乐的优秀教师是每位教师的心愿。如何成为优秀教师呢?一位教育专家将优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程，概括为9件事。
　　第一件事，读书修身，读书致远。教书人应该是一个真正的读书人。优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。第二件事，仰望星空，自我反思。第三件事，教育科研，拯救自己。一个优秀教师和一个平庸教师的最大区别，就是没有科研追求和科研能力。第四件事，大爱圣心，大德厚生。第五件事，一流口才，莲花巧舌。口才是教师的第一能力。口才的背后是学识、教养，自信和自我实现。第六件事，我写我心，我思我在。写作是实践和思考的结晶。第七件事，生活教育，注重细节。第八件事，家校流通，必有我师。第九件事，调整心态，享受快乐。
　　“太阳底下最光辉的职业”应该是最快乐的职业。新课程为教师的教育事业打开一片自由发展的新天地，走在新课改道路上的教师，要抓住这次机遇，不断学习，在带领学生前进的同时自己也不断进步，努力在教育这块土地上实现自己的人生价值。