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大学英语翻译教学在整个英语教学过程中处于边缘化地位。本文结合“接受理论”与大学英语翻译教学的现状，将学生视为积极的“读者”，旨在通过“强化学生在翻译教学过程中的主体地位、拓展学生的“期待视野”和构建大学英语翻译教学的系统体系”等途径以提高大学英语翻译教学的整体效果。
“接受理论”与大学英语翻译教学
【摘 要】
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大学英语翻译教学在整个英语教学过程中处于边缘化地位。本文结合“接受理论”与大学英语翻译教学的现状，将学生视为积极的“读者”，旨在通过“强化学生在翻译教学过程中的主体
【机 构】
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九江学院外国语学院
【出 处】
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武汉冶金管理干部学院学报
【发表日期】
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2014年2期
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