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本文针对传统的外语阅读理解教学模式存在着忽视学生能力培养的弊端,提出要想提高教学质量,必须探索阅读理解过程的模式、层次和阅读练习的分类。简要分析了阅读理解过程的“由下而上、由上而下、相互作用”三种模式和阅读理解的“字面理解层、推断理解层、评价理解层”三个层次的内涵,并据此把阅读练习分为直接类、推断类、臆测类、评价类,且作了阐述。