【摘 要】
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摘要：创设情境教学法是实现小学语文有效教学的重要方式。因此，本文以创设情境教学法为研究对象，以小学语文教学为研究背景，阐述了创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势，并简单分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用措施。 关键词：创设情境教学法 小学语文 措施 一、创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势 1.促进小学生全面发展 在小学语文教学中应用创设情境教学法，教师可以最大限度地发挥小
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摘要：创设情境教学法是实现小学语文有效教学的重要方式。因此，本文以创设情境教学法为研究对象，以小学语文教学为研究背景，阐述了创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势，并简单分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用措施。
关键词：创设情境教学法
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【摘 要】江苏联合职业技术学院徐州经贸分院的五年制高职现代学徒制试点工作制定了校企“双主体”人才培养方案，实施“双导师”制的教学方法、“双基地”的实训教学路径、双元制的评价机制，对现代学徒制试点工作的推进有所助益。 【关键词】职业教育;现代学徒制;人才培养模式;校企合作 【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）84-0058-03 【作者简介】吴建
爱模仿的胖胖 小猪胖胖非常喜欢模仿别人讲话，虽然她说的话别人听不懂，但是她还是喜欢说。
“整合——互动”型校企合作实训基地建设的探索 “整合——互动”型校企合作实训基地建设是指职业院校在合作教育等理念指导下，在总结国内传统实训模式的不足以及借鉴国外实训模式的成功经验基础上。通过与现代企业在人力、物质、信息资源等方面的整合，以及在理念、学习、研发等方面的互动，从而形成的稳定且简明的实训框架及其具体可操作的实训基地建设方式。 通过“整合——互动”型校企合作实训基地建设建构相对独立
【摘 要】为响应国家构建现代职教体系的战略要求以及对接区域经济社会发展的迫切需要，近年来，上海市积极探索贯通培养人才办学模式，先后开展了中等职业教育与高等职业教育、中等职业教育与应用型本科、高等职业教育与应用型本科相衔接的培养模式试点（以下分别简称中高贯通、中本贯通、高本贯通）。从贯通人才培养模式的规模、质量、资源整合等方面入手，分析上海市贯通培养模式试点以来人才培养的现状及存在的问题，并提出相应
我儿子一直都很乖，也很听话，一般不闹人。不过有一次不知怎么的他死活缠着我，让我抱，当时情绪过于冲动打了他一顿，此后儿子尿失禁了，而且只要有大的响声就如此。我该怎么办?(博博爸爸) 博博的这种情况是心理紧张所造成的，被爸爸揍了一顿，心理上受到的惊吓引起了生理上的剧烈反应——尿失禁了，发展到了后来只要有大的响声也会尿失禁。这种症状属于心理障碍的一种。 作为博博的家长，可以从以下两个方面进行努力，帮
大象的澡堂 张天妤(6岁) 天好的画拙趣天成，富有想像力。她平时画的很多动物造型都是原创。这幅画以流畅的线条，画出了大象和小动物在一起嬉戏的场景。画面构图饱满，生动活泼，其乐融融，表现了孩子的纯真童心。背景深浅不一的绿色给主体平添了一份生气只是小免、青蛙、猴子的动作显得有些呆板。 指导教师：洪淑蓉 刷牙 高正谷(7岁) 这幅画表现的是孩子早晨起床后在盥洗室刷牙的场面。人物形
常州市机关幼儿园创办于1949年，建园60年来，秉承“一切为了孩子，一切争创一流”的办园宗旨，奉行“让每个生命都闪光” 的教育理念，在传承中做大做强做优，现已成为江苏省示范性实验幼儿园、江苏省文明单位，并连续10年被评为市级文明单位标兵。 该园占地6249平方米，在园幼儿837名，教职工90名。过硬的教师队伍中，涌现出一批常州市幼教学科带头人、市青年骨干教师、市教学能手和市教坛新秀。该园积极探
企业参与办学的动力不足、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题依然是时下我国职业教育发展的痛点。加强职教团队建设应为所处困境的破解之道。 一，构建职教团队流动机制。在《关于印发职业学校兼职教师管理办法的通知》等政策文件的指引下，目前职业教育校企人员双向流动机制初步建立。但职教团队人员流动不能仅仅停留在学校、企业两个层面，还应包含行业协会、科研院所等职教智库。打破现有的职教组织架构壁垒，通过制度
摘要：在互联网时代下，很多企业、教育、工厂等都进行了一系列改革，市场营销学课程教学也在互联网时代下进行了相应变革，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。本文探讨了基于互联网时代的市场营销学课程教学改革，希望对课程教学改革有所帮助。 关键词：互联网时代 市场营销学 教學改革 当前，互联网发展迅速，各行各业为了更好地搭上互联网发展快车，进行着相应的改革。市场营销学课程教学也进行了相应改革，方便