【摘 要】
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本文借鉴当代西方经验主义的研究方法,自觉将阅读心理研究的主要课题由一般的阅读原则、阅读本质研究转向深层的阅读经验、阅读方法研究.对中学生阅读心理进行了大量实验观察
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本文借鉴当代西方经验主义的研究方法,自觉将阅读心理研究的主要课题由一般的阅读原则、阅读本质研究转向深层的阅读经验、阅读方法研究.对中学生阅读心理进行了大量实验观察,立足于科学实验和实践探索,科学地接近阅读的本然方式.按照实验研究--知性分析--理性概括的轨迹探索阅读心理活动规律,深刻地发现阅读过程中情境关联下的个性化、互动性特点.以此为理论基础提出阅读互动理论.继而深入探讨这一理论的实践价值,以此为尺度来审视中学阅读教学及其改革问题.
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