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摘 要：开始本篇文章之时，我们首先要清楚数学思维能力是什么，为什么要培养数学思维能力，数学思维能力在高中数学教学中的重要性又有那些。只有掌握以上几个问题，才能分析出数学思维能力的培养策略，在本文中，笔者就将通过自身教学经验阐述一些自己的观点及方法，并对于数学思维能力培养所能带来的好处进行相应讲解，为后续教育工作者再进行这方面的研究时能提供一些相应的参考帮助。
关键词：数学思维;高中数学;能力培养
引言：
新课改的落实为当前的教育工作提出了一个新的目标，要在保证学生文化成绩的基础上着重培养学生的综合素质，而数学思维能力就是学生综合素质里的重要一项。在传统的理论知识教学的基础上，教师还要做到适当的拓宽學生思维，要摒弃原来的老师单方面灌输式教学，学生也应该多多进行积极主动的思考，将自身的思维发散到课堂的每一个角落中，从而保证课堂的教学质量。在此同时，学生的逻辑思维能力也在不断受到训练，当学生拥有一个良好的逻辑思维能力后，就可以在解题中做到举一反三，通过已学知识可以解开学习中的所有问题，进而使学生在学习中产生足够的自信，积极地面对接下来可能会出现的所有问题。
一、数学思维能力的重要性
数学思维能力是包含于数学核心素养中的一项概念，近些年来我们国家对于学生的培养已经逐渐从分数慢慢转向素质上面，为了保障学生未来的可持续性发展，教育工作者们就要积极响应国家号召，以学生的全面发展为切入点。高中数学教师也是如此，要在日常的教学工作中多多培养学生的数学思维能力，而要保障学生的素质教育工作能够有效落实，教师首先就要明确一个观点，那就是学生才是课堂的主人，教师要将课堂尽可能的交还给学生自身，培养学生的主观能动性，锻炼学生的自主学习能力，让学生放飞自己的思维，敢于将自己对于问题的看法大胆的讲述出来，让每一位学生都可以进行一个参考与借鉴，同时让他们自己对于不同的想法进行归纳总结，选出自己最为认同的，摒弃错误的或者繁琐的，这样才能有效的锻炼学生的数学思维。在当前的传统课堂中，学生长久以来接受的都是老师灌输式的被动教育，这种教育方式很大程度上限制住了学生的思维拓宽，让学生无法发挥出自身的潜能与。同样的，当今社会并不缺高级知识人才，缺乏的是全能型人才，学生不但要有一个高智商，还要有高情商，优秀的思维能力与综合素养才能符合社会未来的发展需要。
二、数学思维能力的培养措施
（一）教师给予学生正确的解题思路引导
要想做到在高中阶段能够有效的培养学生的数学思维能力，教师就必须保证学生能够有一个正确的解题思路，所以教师要首先为学生进行一个正确的师范，在示范中教给学生每一步的理解方法，将解题步骤一项一项罗列出来，让学生能够更加真实地感受到解题的思路，学生在自己的脑海中能够构建出一个大致框架以后，就可以更好地去在这个框架中进行相应的独立思考，适当针对自身的解题习惯来进行一些调整。同时教师要加大对于学生举一反三能力的训练，通过强化学生的举一反三能力，就可以很好地替代掉传统题海战术带来的枯燥乏味与时间浪费，切实保障了学生的数学思维能力能够得到一个很好的训练。
（二）留出充足时间进行思考
在很多时候学生并不是不会解这道题，只是由于见到的题型较少，解题步骤并不是很熟练，所以会导致学生在解题中出现长时间停留的现象，此时教师就应该在课堂上为学生预留好充足的解题时间，在学生独立思考出现困难的时候还可以适当进行组内讨论，通过小组成员提出的看法与意见，激发出学生的解题思路，从而真正实现自主学习。毕竟如果仅通过教师的教授来让学生掌握解题方法的话，这种解题方法并不会在学生脑海中留下较为深刻的印象，远不如学生进行独立思考后掌握的扎实。同时通过这种学生的自主学习锻炼以及小组讨论教学，可以有效的发散学生思维，让他们的视野变得更加宽广，解题方式也就可以多种多样，学生的数学思维能力就可以得到有效锻炼。
（三）建立特殊问题情景
为了能够有效激发出学生对于枯燥的数学科目的学习兴趣，并进行积极主动的思考，教师就可以为某一道题去设立一个特殊的情景，让学生做到一个真实的自我感知，例如在学习曲线中，教师完全可以利用一些信息化技术，将生活中常见的曲线运动或者曲线模型展示给学生们，还可以通过游戏、讨论、表演等各种形式，让学生充分融入进课堂教学之中，从而引发学生更为积极的思考，同时学生对于所学知识的印象也可以更加深刻。
结语：
综上所述，数学思维能力培养的重要性是毋庸置疑的，它可以帮助学生更好的拓宽学习思维，形成一个良好的解题思路及习惯，学生可以通过教师精心设计的课堂教学方法及教学模式，能够对于数学这门科目有一个全新的认识。同时教师也要确保学生的主人翁地位，要着重培养学生的独立自主学习能力，为学生日后的学习及生活提供相应的帮助。
参考文献
[1] 薛仁华.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].考试周刊.2018（4）：103.
[2] 皇立蚌.数学思维能力在高中数学教学中的培养分析[J].考试周刊.2017（79）：85.
关键词：数学思维;高中数学;能力培养
引言：
新课改的落实为当前的教育工作提出了一个新的目标，要在保证学生文化成绩的基础上着重培养学生的综合素质，而数学思维能力就是学生综合素质里的重要一项。在传统的理论知识教学的基础上，教师还要做到适当的拓宽學生思维，要摒弃原来的老师单方面灌输式教学，学生也应该多多进行积极主动的思考，将自身的思维发散到课堂的每一个角落中，从而保证课堂的教学质量。在此同时，学生的逻辑思维能力也在不断受到训练，当学生拥有一个良好的逻辑思维能力后，就可以在解题中做到举一反三，通过已学知识可以解开学习中的所有问题，进而使学生在学习中产生足够的自信，积极地面对接下来可能会出现的所有问题。
一、数学思维能力的重要性
数学思维能力是包含于数学核心素养中的一项概念，近些年来我们国家对于学生的培养已经逐渐从分数慢慢转向素质上面，为了保障学生未来的可持续性发展，教育工作者们就要积极响应国家号召，以学生的全面发展为切入点。高中数学教师也是如此，要在日常的教学工作中多多培养学生的数学思维能力，而要保障学生的素质教育工作能够有效落实，教师首先就要明确一个观点，那就是学生才是课堂的主人，教师要将课堂尽可能的交还给学生自身，培养学生的主观能动性，锻炼学生的自主学习能力，让学生放飞自己的思维，敢于将自己对于问题的看法大胆的讲述出来，让每一位学生都可以进行一个参考与借鉴，同时让他们自己对于不同的想法进行归纳总结，选出自己最为认同的，摒弃错误的或者繁琐的，这样才能有效的锻炼学生的数学思维。在当前的传统课堂中，学生长久以来接受的都是老师灌输式的被动教育，这种教育方式很大程度上限制住了学生的思维拓宽，让学生无法发挥出自身的潜能与。同样的，当今社会并不缺高级知识人才，缺乏的是全能型人才，学生不但要有一个高智商，还要有高情商，优秀的思维能力与综合素养才能符合社会未来的发展需要。
二、数学思维能力的培养措施
（一）教师给予学生正确的解题思路引导
要想做到在高中阶段能够有效的培养学生的数学思维能力，教师就必须保证学生能够有一个正确的解题思路，所以教师要首先为学生进行一个正确的师范，在示范中教给学生每一步的理解方法，将解题步骤一项一项罗列出来，让学生能够更加真实地感受到解题的思路，学生在自己的脑海中能够构建出一个大致框架以后，就可以更好地去在这个框架中进行相应的独立思考，适当针对自身的解题习惯来进行一些调整。同时教师要加大对于学生举一反三能力的训练，通过强化学生的举一反三能力，就可以很好地替代掉传统题海战术带来的枯燥乏味与时间浪费，切实保障了学生的数学思维能力能够得到一个很好的训练。
（二）留出充足时间进行思考
在很多时候学生并不是不会解这道题，只是由于见到的题型较少，解题步骤并不是很熟练，所以会导致学生在解题中出现长时间停留的现象，此时教师就应该在课堂上为学生预留好充足的解题时间，在学生独立思考出现困难的时候还可以适当进行组内讨论，通过小组成员提出的看法与意见，激发出学生的解题思路，从而真正实现自主学习。毕竟如果仅通过教师的教授来让学生掌握解题方法的话，这种解题方法并不会在学生脑海中留下较为深刻的印象，远不如学生进行独立思考后掌握的扎实。同时通过这种学生的自主学习锻炼以及小组讨论教学，可以有效的发散学生思维，让他们的视野变得更加宽广，解题方式也就可以多种多样，学生的数学思维能力就可以得到有效锻炼。
（三）建立特殊问题情景
为了能够有效激发出学生对于枯燥的数学科目的学习兴趣，并进行积极主动的思考，教师就可以为某一道题去设立一个特殊的情景，让学生做到一个真实的自我感知，例如在学习曲线中，教师完全可以利用一些信息化技术，将生活中常见的曲线运动或者曲线模型展示给学生们，还可以通过游戏、讨论、表演等各种形式，让学生充分融入进课堂教学之中，从而引发学生更为积极的思考，同时学生对于所学知识的印象也可以更加深刻。
结语：
综上所述，数学思维能力培养的重要性是毋庸置疑的，它可以帮助学生更好的拓宽学习思维，形成一个良好的解题思路及习惯，学生可以通过教师精心设计的课堂教学方法及教学模式，能够对于数学这门科目有一个全新的认识。同时教师也要确保学生的主人翁地位，要着重培养学生的独立自主学习能力，为学生日后的学习及生活提供相应的帮助。
参考文献
[1] 薛仁华.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].考试周刊.2018（4）：103.
[2] 皇立蚌.数学思维能力在高中数学教学中的培养分析[J].考试周刊.2017（79）：85.