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以传播生态视域观照大学课堂教学的生态实然是一个新路径。大学课堂传播生态的平衡,不仅取决于显性的教学内容,隐性存在的潜课程也起着重要的作用。教育是以人性培育人性、以文明塑造文明的过程,如果课堂上工具媒体成为了事实上的主体,教与学的双向活动成了教师单向度的行为,那么教育方应具有的关怀、期待、引导、激发和交流等潜课程便难以实施,课堂教学传播生态的平衡也难以实现。