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【摘要】高校英语教学是高等教育的重要内容之一，英语的阅读教学是高校英语学习的重要部分，阅读是学习一门语言的重要方法，在英语阅读学习的过程中运用语篇教学模式是英语阅读教学的创新和发展。语篇教学模式通过培养学生语篇构建的能力，从而提高学生英语阅读的学习能力，促进高校英语阅读教学水平的提高。下面我就目前高校英语阅读教学的现状、语篇教学模式的基本情况及其应用展开论述。
【关键词】高校英语阅读 语篇教学模式 应用
高校英语阅读教学是英语学习的重要内容之一，阅读是学习语言重要的方法和工具之一，高校英语阅读教学中运用语篇教学模式是对传统英语阅读教学的完善，语篇教学早在很久就已经被提出来，并且广泛的应用于英语阅读教学，但是在实际的教学过程中没有受到足够的重视。
一、高校英语阅读教学现状
1.阅读教学模式比较落后。目前我国很多的高校英语教学普遍存在着一些问题，教学模式和教学方法比较落后，教师与学生之间是不对等的教学关系，很多的高校英语阅读教学采用传统的教学模式，教师在课堂上发挥主导的作用，引导着学生的学习进度，学生总是被动接受知识的位置。教师在课堂上布置了英语阅读的相关习题和任务，学生则根据教师的要求进行英语阅读。而且很多的英语教师在教学中注重对英语阅读内容的教学，忽视了对阅读方法的教授。
2.应试教育影响明显。高校的英语阅读教学受到传统应试教育的影响，使学生和教师过分关注阅读题目错与对的情况很多时候的英语教学大多是为期末考核而服务的，忽视了英语阅读的根本目的和最终结果。要知道高校英语阅读教学最主要的任务不是让学生通过考试，而且让学生在英语阅读的学习过程中能够对文章的整体进行把握，从而获得文章整体的理解，提高自己的阅读能力和英语理解能力，提高学生的英语水平。但是教师在实际的教学过程中，过分注重对字、词、句子的解释，忽略了对学生英语阅读方法和阅读技巧的训练和培养。
二、语篇教学模式的基本情况
随着我国高等教育制度的不断改革，英语阅读教学存在的问题被广泛的重视和研究，语篇教学模式就是对高校英语阅读教学的丰富和发展。语篇教学模式的理论基础是由美国语言学家哈里斯提出来的；此外还有胡壮麟教授的文章《语篇的衔接与连贯》。他们指出语篇就是在一定的环境下，语言能够不受到句子语法等的限制，能够自由的表达出意思和特定目的的语言。语篇教学模式在高校英语阅读教学中的应用，具体就是指在英语阅读教学的过程中，忽视了对不理解的个别字、词、句和段落的解释，而是从整体的英语文章入手，实现对文章的整体把握和大意的理解。它是一种自上而下的英语阅读学习方式，要求学生能够对文章整体有合理的把握，然后在思考文章段落和语句之间的关系，理解文章各个部分之间的衔接。这样可以培养学生对英语阅读的整体把握，提高学生理解文章、提取关键信息的能力。
三、促进语篇教学模式在英语阅读教学的应用
1.分析英语文章的结构。文章结构是每篇英语文章的框架，它构建了英语文章的整体。学生在进行英语阅读学习的过程中，教师可以让学生首先对文章的结构进行把握和理解，可以从预测文章内容和辨别主题句两个方面来入手。语篇教学模式是以快速阅读为主，这时就需要学生能够对文章的主题句和内容有清晰地理解，学生在阅读的过程中可以通过文章的题目、首段和尾段以及每个段落的首句重点把握，这样可以提高阅读的效果和预测的准确性。
2.熟悉文章衔接和连接的方法。语篇教学模式是从文章的主体到部分的学习，这就需要教师向学生讲解英语阅读的方法和相关技巧，适当减少对文章的个别句子和段落的重视，注重对学生阅读能力的培养。在利用语篇教学模式教学时，教师可以讲解文章衔接和段落连接的相关方法。衔接主要指的是文章层次的主要结构和方法，它是文章的框架内容，包括文章的语言使用和语法的运用，主要说明的是文章背后的逻辑层次，作者的写作过程等；连接主要是文章的上下结构之间的合理连接，使文章读起来不那么生硬，在总体上文章语意的表达流畅而清晰。
3.形成良好的阅读习惯。英语阅读的主要形式就是通过纸质书籍和材料进行的阅读，但是很多的学生有着不良的阅读习惯和阅读行为。比如在英语阅读时，注意力不集中，容易左顾右盼；阅读时有小动作，影响阅读的效果，边阅读边查字典，反复阅读、重复阅读等习惯，这些都会影响语篇教学在英语阅读教学中的作用。教师应该指出学生存在的这些缺点，让学生在英语阅读的过程中注意自己存在的不良习惯，并且积极进行改正；还可以让学生在阅读的过程中进行快速阅读，画出文章的主题句和关键句，引导学生形成良好的阅读习惯。鼓励学生边看边思，在阅读时写下自己的感想和疑问，提高语篇阅读的效果。
语篇教学模式在高校英语教学中的应用，主要强调的是学生要对英语阅读文章的整体、内容、思想、段落等进行把握和理解，主要以快速为主，所以教师在教学的过程中可以忽视对个别词语和段落的讲解，注重引导学生对文章的整体进行把握。语篇教学模式是高校英语阅读教学的重要方法之一，它有利于培养学生的英语阅读能力和理解能力，在一定程度上也有利于学生英语口语能力的提高；语篇教学也是英语阅读教学模式的创新，对于提高高校的英语教学质量，提升学生的英语素养有重要的作用。
参考文献：
[1]李恩光.语篇分析视角下的高校外语阅读教学[J].河北理工大学学报（社会科学版），2011（4）：188-190.
[2]赵霞.语言学在高校英语阅读教学中的应用[J].英语广场（下旬刊 ），2012（11）：94-95.
【关键词】高校英语阅读 语篇教学模式 应用
高校英语阅读教学是英语学习的重要内容之一，阅读是学习语言重要的方法和工具之一，高校英语阅读教学中运用语篇教学模式是对传统英语阅读教学的完善，语篇教学早在很久就已经被提出来，并且广泛的应用于英语阅读教学，但是在实际的教学过程中没有受到足够的重视。
一、高校英语阅读教学现状
1.阅读教学模式比较落后。目前我国很多的高校英语教学普遍存在着一些问题，教学模式和教学方法比较落后，教师与学生之间是不对等的教学关系，很多的高校英语阅读教学采用传统的教学模式，教师在课堂上发挥主导的作用，引导着学生的学习进度，学生总是被动接受知识的位置。教师在课堂上布置了英语阅读的相关习题和任务，学生则根据教师的要求进行英语阅读。而且很多的英语教师在教学中注重对英语阅读内容的教学，忽视了对阅读方法的教授。
2.应试教育影响明显。高校的英语阅读教学受到传统应试教育的影响，使学生和教师过分关注阅读题目错与对的情况很多时候的英语教学大多是为期末考核而服务的，忽视了英语阅读的根本目的和最终结果。要知道高校英语阅读教学最主要的任务不是让学生通过考试，而且让学生在英语阅读的学习过程中能够对文章的整体进行把握，从而获得文章整体的理解，提高自己的阅读能力和英语理解能力，提高学生的英语水平。但是教师在实际的教学过程中，过分注重对字、词、句子的解释，忽略了对学生英语阅读方法和阅读技巧的训练和培养。
二、语篇教学模式的基本情况
随着我国高等教育制度的不断改革，英语阅读教学存在的问题被广泛的重视和研究，语篇教学模式就是对高校英语阅读教学的丰富和发展。语篇教学模式的理论基础是由美国语言学家哈里斯提出来的；此外还有胡壮麟教授的文章《语篇的衔接与连贯》。他们指出语篇就是在一定的环境下，语言能够不受到句子语法等的限制，能够自由的表达出意思和特定目的的语言。语篇教学模式在高校英语阅读教学中的应用，具体就是指在英语阅读教学的过程中，忽视了对不理解的个别字、词、句和段落的解释，而是从整体的英语文章入手，实现对文章的整体把握和大意的理解。它是一种自上而下的英语阅读学习方式，要求学生能够对文章整体有合理的把握，然后在思考文章段落和语句之间的关系，理解文章各个部分之间的衔接。这样可以培养学生对英语阅读的整体把握，提高学生理解文章、提取关键信息的能力。
三、促进语篇教学模式在英语阅读教学的应用
1.分析英语文章的结构。文章结构是每篇英语文章的框架，它构建了英语文章的整体。学生在进行英语阅读学习的过程中，教师可以让学生首先对文章的结构进行把握和理解，可以从预测文章内容和辨别主题句两个方面来入手。语篇教学模式是以快速阅读为主，这时就需要学生能够对文章的主题句和内容有清晰地理解，学生在阅读的过程中可以通过文章的题目、首段和尾段以及每个段落的首句重点把握，这样可以提高阅读的效果和预测的准确性。
2.熟悉文章衔接和连接的方法。语篇教学模式是从文章的主体到部分的学习，这就需要教师向学生讲解英语阅读的方法和相关技巧，适当减少对文章的个别句子和段落的重视，注重对学生阅读能力的培养。在利用语篇教学模式教学时，教师可以讲解文章衔接和段落连接的相关方法。衔接主要指的是文章层次的主要结构和方法，它是文章的框架内容，包括文章的语言使用和语法的运用，主要说明的是文章背后的逻辑层次，作者的写作过程等；连接主要是文章的上下结构之间的合理连接，使文章读起来不那么生硬，在总体上文章语意的表达流畅而清晰。
3.形成良好的阅读习惯。英语阅读的主要形式就是通过纸质书籍和材料进行的阅读，但是很多的学生有着不良的阅读习惯和阅读行为。比如在英语阅读时，注意力不集中，容易左顾右盼；阅读时有小动作，影响阅读的效果，边阅读边查字典，反复阅读、重复阅读等习惯，这些都会影响语篇教学在英语阅读教学中的作用。教师应该指出学生存在的这些缺点，让学生在英语阅读的过程中注意自己存在的不良习惯，并且积极进行改正；还可以让学生在阅读的过程中进行快速阅读，画出文章的主题句和关键句，引导学生形成良好的阅读习惯。鼓励学生边看边思，在阅读时写下自己的感想和疑问，提高语篇阅读的效果。
语篇教学模式在高校英语教学中的应用，主要强调的是学生要对英语阅读文章的整体、内容、思想、段落等进行把握和理解，主要以快速为主，所以教师在教学的过程中可以忽视对个别词语和段落的讲解，注重引导学生对文章的整体进行把握。语篇教学模式是高校英语阅读教学的重要方法之一，它有利于培养学生的英语阅读能力和理解能力，在一定程度上也有利于学生英语口语能力的提高；语篇教学也是英语阅读教学模式的创新，对于提高高校的英语教学质量，提升学生的英语素养有重要的作用。
参考文献：
[1]李恩光.语篇分析视角下的高校外语阅读教学[J].河北理工大学学报（社会科学版），2011（4）：188-190.
[2]赵霞.语言学在高校英语阅读教学中的应用[J].英语广场（下旬刊 ），2012（11）：94-95.