语文课堂中的合作阅读和思维激发

来源 :小学生(教学实践) | 被引量 : 0次 | 上传用户:rual7007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现行的《全日制义务教育语文新课程标准》〈实验稿〉对语文的课程性质做了这样的阐述:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文是实践性很强的课程,应该着重培养学生的实践能力。”“学生是学习和发展的主体。”“教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点,应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”。“语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。” The current “New Curriculum Standard for Full-time Compulsory Education” is based on the nature of Chinese curriculum: “The unification of instrumentality and humanity is the basic characteristic of the Chinese curriculum.” Practical courses, should focus on developing students ’practical ability. “” Students are the main body of learning and development “” Teachers in the teaching process according to the characteristics of students’ physical and mental development and language learning, should actively promote students Independent, cooperative, inquiry learning “. ”Integrated Chinese language learning is an important way to train students to actively explore, unite and cooperate, and be bold in innovation. "
其他文献
过去在先天性电子转移链缺陷病的研究中对脑脊液(CSF)乳酸盐的研究鲜有报道。该研究通过调查后认为CSF乳酸盐检测对遗传性代谢病具有诊断价值。材料和方法:病人组:13名已确诊为先
古希腊哲学家亚里士多德说过:“比喻是天才的标志。”鲁迅先生特别擅长比喻,堪称善用比喻的天才。他笔下的比喻想象奇特,类推巧妙,精彩纷呈。总括起来,先生笔下的比喻有四个
我不知道她叫什么名字。在巴黎第十区一条名叫CHAUDRON的小街,我们住一幢楼房,同在五楼。在五楼过道的尽头,她的房门对着我的房门,相距不过三步。五层楼里大约住着三十多户
同志们: 为庆祝中华人民共和国建国四十周年,国务院在决定召开全国劳模大会的同时,还批准财政部、人事部、中国财贸工会联合召开电话会议,表彰全国财政系统的劳动模范和先进
脊神经根切断术治疗脑瘫的麻醉处理孔洁,朱杏珍近年来,我院采用选择性脊神经切断术治疗脑性瘫痪17例。其中男11例,女6例,均表现为双下肢或四肢痉挛性瘫痪,肌力正常或接近正常。年龄6~18岁,体
左氧氟沙星是新型长效的第四代喹诺酮类抗生素,临床上广泛用于治疗因细菌导致的下呼吸道感染。为了观察其临床疗效和安全性,现将我院近两年收治的用左氧氟沙星治疗下呼吸道感
“整式的加减”是初中数学中的一个基本运算,怎样才能学好“整式的加减”呢?这里提出五点建议,希望能给同学们带来帮助.    一、要真正理解“三式”的意义    “三式”是指单项式、多项式和整式,真正理解它们的意义及它们之间的区别和联系,对学好“整式的加减”具有重要的意义.单项式是由数字与字母的积组成的代数式,它反映的是数与字母之间的一种运算——乘法运算.多项式反映的是单项式与单项式之间的一种运算——
新课程标准的不断推进对小学数学教学也提出了更高的要求,尤其是在对中高年级的学生教学过程中,更需要数学教师努力帮助他们提升数学素养。教师在进行教学的过程中,不仅仅需
临床资料与方法临床资料急性缺血性脑梗塞患者43例,男26例,女17例,年龄40~67岁,平均年龄567岁。病程2~15天。根据梗塞面积大小分两组:①测量的最大低密度区直径超过4.5cm的甲组,②测量
摘要:要改变生物课堂没有生活的现状,教师要从课堂做起,将生活化的东西引入课堂,努力使生物课堂贴近生活。  关键词:生物课堂;生活化;教学策略  中图分类号:G420文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)12-059-1  高中生物课堂是一门集知识性与动手性于一体的学科。我们在教学的过程中不仅应当注重知识性的教学,同时应当注重联系生活实际,为学生的生物学习建立一个良好的学习途径。我