很多小学生的议论文语言生涩、结构混乱、中心思想不明确，生搬硬套，通过堆砌大量的论据来进行论证，虽然表面上像议论文，但缺乏议论文的内涵。要提高小学生议论文写作水平，应重点把握以下几点。
　　一、有明确的中心论点
　　中心论点，就是议论文的主心骨，有了主心骨，议论文才不至于结构混乱、不知所云。议论文的分论点也应从不同角度来完善、论证中心论点，使文章更有整体性和说服力。
　　就给材料议论文来说，应从材料中提炼出中心观点，并将其作为议论文的中心论点。材料的中心观点，往往在整则材料中都有所体现，所以在分析材料时，要看整段文字到底是围绕什么来说，表达了什么，然后从中提炼出中心论点。
　　明确的中心论点，意味着清晰和准确。中心论点不应被藏在含蓄的言语中，不能让人读了文章的大部分却找不到，也不应用模棱两可的话来表述它。中心论点要体现清晰明确的立场和态度，这样，文章才能站住脚。
　　逻辑性强是议论文的重要特征，明确的中心论点能增强文章的逻辑性。对于给材料议论文，很多学生喜欢引用材料内容，其实这样反而使文章不够简洁清晰。用精简的语言概括出材料的中心观点，提炼出文章中心论点，从不用的角度、用逻辑严密的语言和论据来论证它才是更好的做法。
　　二、有足够的思想深度
　　内容的思想深度决定了议论文的高度，而如果想有水平高、有深度的观点，便需要学生有独立思考的能力。独立思考的能力需要在平日里培养：当面对一件事情或热点话题时，要能形成自己的看法，并进行深入思考；通过阅读一些时事、新闻报刊，学习其中对事件的认知方式和价值观点，以提升思想水平和理论水平；针对其他人的观点，也可以自己进行论证或者反驳，通过严密的逻辑推理和论证来提高自己的思想深度。
　　在针对一个话题或者一则材料写议论文时，应遵从内心的想法，而不应迎合所谓的主流思想。否则寫出来的议论文缺乏思想深度，缺乏说服力，缺少严密的逻辑性。也只有当我们遵从内心的想法，思想才能深入，才能“有话可说”“有理可依”。但值得注意的是，一篇议论文，如果作者的价值导向是错误的，即使议论再精彩，也终究不能使人信服。
　　三、结构具有逻辑性
　　一般情况下，议论的顺序应是“是什么—为什么—怎么做”，这是写议论文的一般思路：首先，“是什么”是对某现象或问题的直观印象。其次，“为什么”则是对现象或问题的分析，包括对现象或问题的内容与形式的解读，对它们本质的探讨，是一个进行深入思考和认知的过程。最后，“怎么做”则是解决问题的方法和途径，是在对问题有了深入透彻的认知后想到的解决的办法，提出的具有可行性的操作方案。所以这也是议论文所需要的“认识问题—分析问题—解决问题”的思考方式，也是议论文的逻辑所在。
　　议论文的结构并非全应按“是什么—为什么—怎么做”来安排，也可以是抛出中心论点后通过多个分论点来进行论述的“总—分”结构或“总—分—总”结构，或者通过正、反对比来突出、印证论点，但文章的论述不能脱离正确的逻辑。
　　“认识问题—分析问题—解决问题”虽是具有逻辑性的思考顺序和行文结构，但也可灵活地应用。比如认知能力强的学生，可以侧重于“认识问题”，而分析说理能力强的，可以侧重于“分析问题”。总之，在论述时应详略得当，有所突出，但都要明确中心论点。中心论点明确了，议论文的逻辑性才能得到保证。
　　四、灵活应用事实论据
　　议论文的论据是体现文章水平和说服力的重要方面，因此论据首先要紧紧围绕中心论点，要能够支撑中心论点，不能与中心论点毫无关联。其次，论据要注重科学严谨，要力求准确无误，不能随意编造、信口开河，那样的论据只会削弱中心论点，削弱文章的说服力。论据还要注重时代性、新颖性，要紧密结合当下时事、社会现象，这样才不会让人产生审美疲劳，也使得议论文更富有时代气息和生动性，有令人耳目一新之感。
　　但是，也不排斥使用一些耳熟能详的事例和论据，一些经典的论据对于议论文的“份量”依旧能起到关键作用，特别是通过独特的角度来运用它，就能让议论文焕发新的光彩。议论文，讲究的是说理，也就是表达自己的看法和观点，因此论据力求精简有力，可以将多个“古”“今”“中”“外”“正”“反”不同的事实论据详略得当地灵活运用，以增添文章的文采。
　　议论文写作水平的提高，并非一朝一夕之功，需要不断地阅读、理解、练习。运用上述方法，能有效帮助小学生提升议论文写作水平。（作者单位：江西省万载县鹅峰乡东田小学）
　　责任编辑：万永勇