论文部分内容阅读
本文分析了听力在大学英语教学中的重要性,以及影响大学生英语听力理解的主要因素,提出了提高大学生英语听力水平的途径：加强学生的语言基础训练,帮助学生克服心理障碍,增加文化背景知识的导入,培养良好的听英语的习惯和方法,通过英语原声电影等丰富听力内容,激发学生的学习兴趣。
大学生英语听力理解的影响因素及策略分析
【摘 要】
：
本文分析了听力在大学英语教学中的重要性,以及影响大学生英语听力理解的主要因素,提出了提高大学生英语听力水平的途径：加强学生的语言基础训练,帮助学生克服心理障碍,增加文
【机 构】
：
盐城工学院
【出 处】
：
南昌高专学报
【发表日期】
：
2010年6期
其他文献
第二届厦门大学与合作院校孔子学院建设研讨会于2010年12月9日在京召开。厦门大学副校长邬大光教授主持会议并发表讲话，与会的还有厦门大学国际处处长毛通文以及厦门大学承办
目前,英语原声资料的获取非常方便,且其也是英语语言教学和学习的有效载体。分析原声资料对英语习得的影响,进而鼓励教师和英语习得者科学利用原声资料为大学外语教学和学习
采用领悟社会支持和心理弹性量表调查507名农村儿童,了解农村留守儿童领悟社会支持现状及其和心理弹性的关系。结果显示留守儿童领悟社会支持、心理弹性均低于非留守儿童,且
厦门大学海外教育学院／国际学院院长郑通涛教授近日向中新网记者独家披露说，厦大日前已批准依托该院设立新侨研究院。这一研究机构，将完全不同于以往任何华侨华人研究机构，而是以
从我国实行自主学习的必要性和大学英语教学存在的普遍问题入手,介绍了自主学习的内涵,分析了大学生英语自主学习现状,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略,并从自主意识
2012年5月22日上午，厦门大学海外教育学院院长、汉语国际推广南方基地主任郑通涛教授与艺术学院院长苏力教授在海外教育学院签署了双方合作共建孔子文化产业园的框架协议。根
本研究采用情景式自豪感问卷、归因问卷对355名中学生进行了调查。结果显示：1．中学生自豪感与能力，环境，努力三种归因方式都存在显著相关。2．在成败归因中，自豪高低分组在能力、环
惊恐焦虑发作时往往不限于某一特定情境或特定场合,表现为反复发作且难以预料的严重焦虑。对于患者来说,惊恐焦虑好比一颗定时炸弹,在发作一次惊恐焦虑后,患者常常陷入对下一
本文对自己从出生到小学、中学、大学的成长经历,以及参加工作和建立家庭的成熟经历进行了描述和分析,并对求学、工作和生活中的重要事件进行了回顾总结。同时,分析、整理了