人的意识和指挥所能达到的最好表现就是人进行创造的本质。创造不仅是自我发展所必须的，而且还是显示自我的必要工具。目前，越来越多的人注意到培养学生创新意识的重要性。因为语文是一种基础性的教学工具并且是培养学生创新意识的优势学科，所以，初中语文教师应该加以重视。又因为，语文教学中的阅读环节是提升学生的这种意识的有效手段，所以初中语文教师应该重视在阅读教学的过程中培养、提高学生的创新意识。
　　一、激发学生的阅读兴趣，唤醒学生的创新意识
　　初中语文教师可以通过阅读教学激发初中生对语文学习的热情，并且在教师和学生之间搭建一座沟通的桥梁，如利用课文中的人物感情、情境等感情因素激发学生的情思，促进学生感受生活以及利用自己的生活感受对课文进行探究。在教学过程中，教师可以采用这种方法进行教学。例如，朱自清的散文《背影》，在讲解这篇文章时，就可以采用这种情感沟通的教学方法。由于社会在不断地变化发展，人们的生活也在逐渐改善，虽然每个學生的家庭条件不同但有一个共同点，那就是家长爱自己的子女。尽管不同的家长爱子女的方式不同，有些家长表达爱的方式是给子女购买很贵的生活用品，很不得将自己所能给予的东西全都给孩子；有些家庭条件较差的家长虽以粗茶淡饭养育孩子，但将自己浓浓的爱蕴含在饭菜中、蕴含在对子女的每一声嘱托、每一个关心的眼神中。虽然家长为自己的子女做了很多事情，但是一些学生会认为父母所做的都是理所应当的，没有真正理解这种爱的意义。所以，教师在讲解《背影》这一课时，应该引导学生去理解和体会课文中所包含的父爱。文章中有这样一个片段：主人公家庭出现变故，但是父亲在送儿子外出时，不顾奔波劳累，执意要为儿子买橘子。在现实生活中也能找到很多类似意蕴的情景：下岗的职工为了能够给子女购买学习资料、做有营养可口的饭菜，自己节衣缩食；许多家长为了孩子能够受到更好的教育而努力工作，在学校周边购买房屋陪读……教师把生活中的各种父爱、母爱与这篇文章联系起来，激发学生的情感共鸣，启发学生在生活中感受、体会父母的爱。课本中的很多文章都可以用这种方法进行讲解，引领学生主动地探索，培养其创新意识。
　　二、在阅读教学中培养学生的创新意识
　　教师在教学中要采取开放、平等、民主的态度，并且要将学习的主动权交到学生自己的手中，这样才能为培养学生的创新意识打下坚实的基础，才能激活学生的思维，使其养成善于发现问题、能够通过自己的努力或者与他人协作解决问题。在进行阅读教学时教师要注意以下几点，以增强学生的创新意识：
　　1. 提高学生的质疑能力
　　初中语文教师在进行阅读教学时，要对教材的内容进行充分的挖掘并且利用网络查找与之相关的内容，引领学生迈入自主学习的大门，启发和鼓励学生多提问、多质疑，从而能够从不同的方面对学生遇到的各种问题进行讲解，培养学生的探究意识以及创新精神。
　　2. 创设想象空间
　　思维创新活动的源泉就是想象力，想象力与创造性思维具有密切的关系。虽然每个人具有天生的想象力，但是后天的训练对于提高想象力更为重要，所以教师应该启发和诱导学生提高自身的想象力。初中教师在进行阅读教学时，要根据文章内容，引导学生进行自我想象，想象文章的每一个情节并将其展现在自己的眼前，这样学生不仅能很好地理解文章的内容和人物的情感变化，还能够提高想象力，最终实现增强创造意识的目标。
　　3. 加强思维的独创性以及灵活性
　　创造力的主要核心就是创造性思维，创造力的主要因素就是独创性以及灵活性。独创性和灵活性不仅对创造性思维的形成还对创造性的质量和流畅性都有很大的帮助，二者不仅是创造力的因素，而且还能够促进对学生的创造性思维的培养，所以，初中语文教师在阅读教学中还要注意培养学生的思维独创性以及思维灵活性，以达到增强创造性思维的目的。在初中阅读教学中，教师要鼓励学生对文章的每一个细节进行细致的阅读，对每一个片段以及整体文章进行科学的分析，使其学会举一反三，改变原有的死板思维，建立灵活多变的思维模式。
　　培养学生的创新意识是当前许多教师面临的一项重要任务，若想学生形成创新意识，教师和学生就必须相互配合，这样才能达到目的。教师在语文教学过程中加强对学生创新意识的培养，让学生在轻松和谐的学习氛围中自主学习，主动表达自己的观点，师生友好共处，才能形成创新意识。