【摘 要】
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专升本学生对学校的文化认同,因其群体特殊性,既存在时间上的不一致,又在认知的理解、情感的支持和行为的践行上存在差异。专升本学生对学校理念的满意度,是衡量学生学校文化
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专升本学生对学校的文化认同,因其群体特殊性,既存在时间上的不一致,又在认知的理解、情感的支持和行为的践行上存在差异。专升本学生对学校理念的满意度,是衡量学生学校文化认同观念大小的重要因素;本文在重新审视此种差异的基础上,从专升本学生个体和群体及学校三个层面分析出现文化认同问题的原因,进而反思、修正、重建自己的价值观念,提出相应的改进策略。
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