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<正>学情分析《新课程标准》所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式早已试行,学生是有一定的自主、合作学习的经验。平时,学生博览群书,有一定的知识积累,这样在教案第二课时设计的"辩论"环节能自主生成,进入角色。再有学生表
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
【摘 要】
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<正>学情分析《新课程标准》所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式早已试行,学生是有一定的自主、合作学习的经验。平时,学生博览群书,有一定的知识积累,这样在教案第二课时
【机 构】
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江西乐平市礼林中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2009年10期
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