【摘 要】
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初中数学教学应当在重视班级个体羞异的前提下，分层次、分级别地进行因材施教。对于数学这一逻辑性强的教学科目，不同能力的同学对同一数学问题的理解程度和理解深度都各不相同
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初中数学教学应当在重视班级个体羞异的前提下，分层次、分级别地进行因材施教。对于数学这一逻辑性强的教学科目，不同能力的同学对同一数学问题的理解程度和理解深度都各不相同。分层教学是根据实际情况所作的一次新的教学模式的探索，为解决初中数学教育的普及性与学生个体差异性而进行分类指导、分类施教，正是贯彻因材施教的有效途径。
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