体育是特殊教育学校教学中的重要组成部分。毛泽东曾说：“体育乃知识之窗而喻道德之舍也。”残疾学生在校阶段正是青少年时期，是接受教育、增长知识的最佳时期，也是身体生长发育的主要阶段。有效地利用这一关键阶段对他们进行篮球技能的训练，不仅能保护和促进他们的身心健康，增强体质，保证他们有充沛的精力学习，使其有强健的体魄，而且能培养他们吃苦耐劳、热爱集体、热爱祖国、团结奋进的良好品格。为此，我加强了我校的篮球队训练。现结合自己的工作实践谈点粗浅的体会。
　　一、 掌握特征，因材施教
　　我校篮球队12名学生，因致聋原因和时间的不同，使他们的语言能力、心理素质、智力水平等也参差不齐。所以在篮球训练的时候，我根据学生的特点，制定个别的实施方案及个别评比、辅导制度，以此来正确对待每位队员。在训练中我把队员分成三类。①具有残余听力的和较强的看话能力，心理素质较好，有较强的组织能力。②有一点残余听力，速度快，反映灵敏。③身体高大，行动缓慢。
　　第一类学生具有残余听力和较强的看话能力，在场上他们的组织和接收信号能力比较强，可以调动场上气氛和改变形势。有较强的心理和身体素质，有利于在场上果断突破上篮，运行中突破分球，以及3分投篮等。为此我安排他们担当核心后卫和助攻后卫。在训练时，我要求他们加强控球能力和运球时不分左右手的能力。在投篮基本功扎实的情况下，加强3分投篮的训练。在思想上我注重培养他们的责任感和组织能力，使其成为场上核心。
　　第二类学生由于速度快，反映灵敏，我着重培养他们做前锋，在训练的时候，我要求他们在速度快和命中率高的情况下完成三步上篮，在穿插跑位，急停跳投的训练中，要求行动到位，动作准确。
　　第三类学生由于体型高大，具有争抢篮板的能力，所以我培养他们做中锋。在训练中我加强他们的滑步移动练习，通过滑步利用身体的阻碍，抢夺有利位置，争抢篮板球。只有根据他们的自身特点，采其长，安其位，才能充分挖掘各类学生的潜能。
　　二、加强训练，培养技能
　　“冰冻三尺非一日之寒”，篮球训练也是如此。为了使聋生掌握篮球技能，提高身心素质，我结合学生的特点制定出切实可行的篮球队训练方案，认真备课。训练时，我从基础抓起，坚持由易到难，循序渐进的原则，扎扎实实上好“运球、传球、接球，三步上篮、跑位、战术”等内容的训练课。针对聋生知识贫乏，学习知识需要直观形象的特点，我采用直观演示的方法，传授篮球知识。每教一个动作，我先用小黑板分解画出图形，让学生初步明白其意思，然后由我示范表演，把抽象的知识直观、形象地展现给学生，再指导学生分解练习。例如：行进间三步上篮练习。我在小黑板上分解画出助跑、接球迈第一步、第二步、起跳投篮等动作示意图。我结合板图示范表演，然后学生分解练习。学生练习的同时，我加强指导。对个别学生出现的问题必须当场解决。为了使我校的篮球队学生更好地掌握篮球技能，身心素质得以提高，练习时持之以恒，严寒酷暑从不间断，这样不仅使他们对所学的篮球知识得以巩固和发展，同时还磨炼了学生的意志，锻炼了身体，预防了疾病的发生。
　　三、德育为首，塑造心灵
　　篮球队是个集体，要想使队风正，士气硬，就应该坚持德育为首，经常加强思想品德教育。要求学生在日常生活和训练中做到个人利益服从集体利益。我还时常向他们讲述篮球比赛是一个整体的比赛，必须全体队员相互配合，齐心协力的道理。在训练中我也注重这方面的培养。例如：“8”字传球、四角传球，三对三对抗赛等。通过实践操作让他们感受到集体的力量，从而迫使学生不甘落后，积极认真的训练，有效地提高了全队的篮球水平。
　　四、发展语言，补偿缺陷
　　形成和发展耳聋学生的语言理解能力和表达能力，补偿缺陷，是聋校各科教学的重要任务之一。聋生由于听觉机能的失调造成语言障碍。他们只能用视觉、触觉、运动觉，以及剩余听力来学习和掌握语言，对观察到的事物很难用语言表述出来。为了发展他们的语言，补偿其缺陷，更好地完成聋校教学任务，我寓语言训练与篮球训练于一体。如：三步上篮顺口溜，让学生一边练，一边说。这样既能熟练掌握动作，又能丰富其语言。再如：在练习中，当相互传球时，我要求必须喊出“给、传、投”等词语，以促使他们学说话，有效地发展了他们的语言。
　　一分耕耘，一份收获。经过短短半年时间的训练，我训练的篮球队在技能上有了很大的提高。如：投篮准确、基本功扎实等。通过篮球队的训练，学生的身心素质得到了很大程度的提高，学生也积极主动地参与这项活动，增强了集体荣誉感。
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　　收稿日期：2012-01-16