【摘 要】
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声乐课程融思想性、知识性、技能性、艺术性、实践性为一体.该课程对学生进行思想政治教育,发展歌唱艺术才能,提高音乐审美及表现能力,培养音乐教学能力具有重要作用.作为音乐专业的核心主干课程,如何将思政教育渗透并贯穿于声乐课程教学的全过程,传道授业解惑育才,达成育人目标,是当前的重要问题.文章从宏观到微观的角度分析论述了声乐课程思政教学的现状,围绕培养方案、教学大纲、教学方法与模式等环节提出改革策略,以此来不断加强声乐课程教学的育人功能,促进教学质量的提高.
【机 构】
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运城学院 音乐系,山西 运城 044000
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声乐课程融思想性、知识性、技能性、艺术性、实践性为一体.该课程对学生进行思想政治教育,发展歌唱艺术才能,提高音乐审美及表现能力,培养音乐教学能力具有重要作用.作为音乐专业的核心主干课程,如何将思政教育渗透并贯穿于声乐课程教学的全过程,传道授业解惑育才,达成育人目标,是当前的重要问题.文章从宏观到微观的角度分析论述了声乐课程思政教学的现状,围绕培养方案、教学大纲、教学方法与模式等环节提出改革策略,以此来不断加强声乐课程教学的育人功能,促进教学质量的提高.
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