【摘要】中学图书馆的职能之一是指导学生的课外阅读。随着新课程改革的深化，学习的自主权将逐渐还给学生，学生在课堂之外的学习空间越来越大，这意味着作为学校信息知识中心的中学图书馆的责任也越来越重大。因此，中学图书馆不再被单一地认为是收藏图书资料供人阅读的场所，它更是学校的一种重要的课程资源。
　　【关键词】中学图书馆配合课程辅助教学阅读
　　学校图书馆是搜集、整理、保存、传播和利用文献的科学、文化、教育机构。学校图书馆担负着配合课程、辅助教学的重要职责。中学图书馆的首要任务，就是满足教师对实施素质教育所需的新知识、新信息的资料需求。中学图书馆要充分利用馆藏资源和网络资源为教师提供数字化信息资源，要将最新的教育教学一次文献整理后及时提供给教师，以便教师及时掌握教育前沿动态。学校图书馆要根据学校教学工作的需要，有目的、有地搜集各科课程的有关教学参考材料和课外读物，分别提供给教师和学生参考使用。学校图书馆不同于一般的公共图书馆，它的藏书除一部分供教师使用外，大部分藏书要符合学生的阅读水平的兴趣爱好，能够配合各科课程，这样才能吸引学生，提高教学质量。
　　学校图书馆在配合课程、辅助教学方面，既要做好面向学生的服务工作，又要做好面向教师的服务工作。那么图书馆如何利用它的有利条件和丰富资源配合课程发挥辅助教学的作用，更好地开展课外阅读呢？
　　1.阅读文学作品可以锻炼思维、提高我们的创新能力。
　　著名学者达尔文从学生时代起就喜爱诗歌、戏剧、绘画和音乐，这使他的思想充满省活力，成为"进化论"的奠基者。但后来由于工作的繁忙，丧失了上述兴趣。正如他自己所总结的，导致"思想似乎已经变成了一种机械"。而文学便是打破思想僵化的"润滑剂"之一。这是因为文学创作本身蕴涵了大量的创造性思维，人们在阅读欣赏文学作品的同时，也是一个不断训练、培养与提高创造性思维和创新能力的过程。如"古道、西风、瘦马"，"小桥、流水、人家"就非常巧妙地运用了形象思维和联想法，仅12个字就构造出了两个截然不同的典型环境，使我们在欣赏该诗的同时，就在做形象思维训练，就在提高我们的联想能力和创新能力。同时也使主司形象思维的右脑得到了开发，而形象思维的高度活跃通过"胼胝体"又导入专司抽象思维的左脑，进而调入表象储存并进行重新组合，构成新的表象，从而促进了其智力水平与创新能力的提高。因此，阅读富有创意的文学作品也是培养与提高其创新能力的途径与方法之一。因此，中学图书馆应配合课程向学生推荐书刊，与各科教师密切配合。图书馆从新到书刊中挑选能够配合有关课程或有关章节的书刊资料，推荐给有关的任课教师，然后请教师精选后，向学生宣传，供学生借阅。与教师密切配合，一方面可以紧密结合课程内容和课程进度，巩固并扩大学生所学知识，另一方面，也可得到教师的支持和帮助，使图书馆的服务工作更加有的放矢，从而提高图书馆的服务质量。
　　2.教学质量的提高，关键在于教师。
　　知识的不断发展、更新，要求教师讲课要经常补充新的知识。为此，教师需要查阅很多参考资料，以扩展自己的知识面，充实教学内容，丰富教学经验。一部优秀的文学作品在某种意义上来说就是一部"百科全书"，它涵盖了社会的方方面面。如法国杰出作家巴尔扎克的《人间喜剧》就曾被恩格斯称为是一部关于法国社会的"卓越的现实主义历史"。并且说："我从这里，甚至在经济细节方面……所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。"因此，我们从文学作品这部社会生活的"百科全书"中可以学到许多所需知识，从而全面提高我们的自身素质。学校图书馆在这个方面可发挥重要职能，从各种报纸、杂志上搜集有关的文章或资料，并按课程进度编成书目索引，为教师备课提供较全面的参考资料。例如，语文课中要讲鲁讯的《祝福》一文，图书馆将各报刊上发表的有关讲述《祝福》一课的教学内容、教学组织、教学方法等方面的文章或经验搜集、积累起来，编成目录。同时，做好二次文献开发工作，将精选的教育文献编成若干专辑，为教学科研提供最新的具有科研价值的教育信息。这些经过长期积累和科学整序的教学参考资料，可使教师在备课中广征博引，充实教学内容，在讲课时，博采众长，提高教学质量。
　　3.推荐学生阅读经典名著。
　　阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读所必须经历的一段生命历程。余秋雨认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。文学作为一门语言科学，它对于学生提高应用语言能力是大有裨益的，通过阅读优美的语言、巧妙的构思、独特的写作手法，从而提高的语言应用能力和写作能力，提高自身的素质。
　　新课程改革强调学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，培养学生交流与合作的能力。因此，中学图书馆作为专门从事文献信息的搜集、整理、存储、开发、传播和利用的文献信息中心，应当配合课程充分发挥辅助教学的作用。