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◆摘 要：在信息技术快速发展的过程中，教师也应该重视对中小学生信息技术的教学工作，让学生能够掌握多样化的信息技术内容，让学生的成长满足社会上对信息技术人才的需求，培养出高质量的综合发展型人才。在现阶段的中小学信息技术教学中，有很多教师开始利用创客教育模式实施教学，让中小学信息技术的教学质量得到了一定程度的提升，同时也能够有效引导学生主动参与信息技术的学习，引导学生更积极的成长以及发展。
◆关键词：创客教育;中小学信息技术;应用
一、创客教育模式的概念以及特点分析
（一）创客教育模式的概念
创客这个词语在解释上为痴迷、创造相应的内容，并且能够通过自己的努力将一些自己创造的东西以实物的形式展现出来的人。创客教育模式转变了传统的教学模式以及教学理念，从不同角度对学生实施教育工作，转变教师原有的教学思维，让学生能够得到知识以及技能的共同学习，让学生不仅能够学习到相应的知识，同时也能够让学生得到更全面以及多样化的发展。
（二）创客教育模式的特点分析
真实存在的问题是创客教育模式实施的基础，在实施创客教育模式过程中，就是要让学生以探究学习的方式让学生发现在问题情境中自己比较感兴趣的内容，并且能够发现自己感兴趣这部分内容中所包含的问题，对问题进行探究，让学生得到自主探究能力的培养，让学生学会利用创客的思维实现问题的解决。在创客教育下，学生不仅要学会自主探究解决问题，同时学生也要学会对相应的内容进行实践以及创新，这也是在创客教育模式中的核心内容。在創客教育模式下，学生就要在学习知识的过程中进行实践，并且实施创新，利用这样的方式让学生得到创新的灵感，让学生在实践的过程中能够将自己的想法展现成真实的事物，让学生能够有更强的创造能力。在创造的过程中也离不开让学生之间相互合作，合作不仅能够帮助学生完成相应的知识内容，同时能够让学生之间相互探究和学习，让学生分享和交流自己探究创造的结果，让学生得到学习能力以及结果的提升，让学生更高效的完成相应知识的学习。
二、创客教育模式下中小学信息技术教学的实施路径
（一）在主体教学活动中让学生自主探究
让学生对学习的内容进行自主探究，并让学生在解决问题的过程中学会相应的知识，这对学生知识的学习以及自主学习能力的提升来说都非常重要。所以，在中小学信息技术的教学中，教师可以针对相应的主题，让学生自主进行知识的探究，也可以让学生在小组合作的过程完成知识的探究以及学习，让学生得到学习能力的提升，同时让学生学会和同学之间合作学习，让学生得到综合能力的培养与提升。例如，教师在“设计图画”的主题教学中，教师可以让学生以小组为单位完成图画的设计、绘画以及打印，并且在学生制作结束后对学生的作品进行评比。在这样的教学中，教师给学生一个主题，让学生围绕相应的主题进行思考以及设计，并且探究相应图画的制作方法，让小组合作完成图画的绘制，在这样的教学中让学生自主进行创造新的内容，并完成教师布置的任务，利用创客教育模式的实施，让学生得到信息技术知识自主探究能力的提升。
（二）合理利用创客教育模式实施教学
在创客教学模式中让学生能够进行创新以及实践是这种教学模式中比较重要的内容，所以在教学中教师也应该结合相应的内容给学生选择合适的内容实施创客教学模式，这样才能保证创客教学模式能够被合理的应用到中小学信息技术的教学中，让学生得到实践能力以及理论知识理解能力的提升，让学生更好的学习信息技术知识。例如，教师在“PPT”的制作教学中，教师可以选择一个主题，让学生结合相应的主题进行PPT的制作。教师可以给学生选择传统节日的主题，也可以给学生选择其他学生喜欢的内容为主题让学生进行PPT的制作。在制作的过程中学生就需要进行创新以及实践，在这个过程中学生就能够得到信息技术知识应用能力的提升，有助于学生更透彻的学习信息技术，提升学生信息技术的实践能力，将创客教学模式的价值更好的展现出来。
（三）让学生在实践中完成信息技术的学习
在小学生学习的过程中，在教学中融入实践的内容对学生学习相应的知识，加强学生对相应知识的理解来说是非常重要的，所以在中小学信息技术的教学中，教师应该重视对学生实施信息技术的实践教学，让学生在实践中巩固学习的信息技术内容，让学生更扎实的掌握相应的知识。例如，教师在“文字处理”相应内容的教学中，教师不能只是对学生实施理论知识的教学，同时也要让学生进行实践，在实践中学生才能更好的掌握文字处理的知识。教师可以给学生提出各种各样的要求，学生根据教师的要求自主进行文字处理的实施，以此来达到教师的要求。在这样的教学中，创客教学模式下学生完成教师布置的任务，有利于学生学习能力的提升，促进学生的全面成长。
三、总结
在教育不断发展的过程中，创客教育模式这种新型的教学模式，给中小学信息技术的教学带来了很多新的教学方向以及教学实施方式，让学生在课堂上也得到很多不同的学习感受。在创客教学模式下，让学生自主探究、学习和实践，让学生高效的完成了信息技术的学习。
参考文献
[1]林仕丽.浅析创客教育模式在中小学信息技术教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2018（06）：9.
[2]高晖.基于信息技术的教学流程重构的研究——中小学信息技术教育应用的新探索[D].上海：华东师范大学，2004.
[3]李兵杰，徐雯，罗冬梅.创客教育在信息技术教学中的应用研究[J].福建电脑，2019，35（04）：141-143.
[4]张德成.基于创客教育理念的中小学教师信息技术应用能力提升培训[J].中国教育信息化·基础教育，2017（04）：75-78.
[5]黄德初，林幸强.创客教育对中小学生信息技术应用能力提升的影响——以“Mixly电子创意编程”为例[J].教育信息技术，2017（05）：12-16.
◆关键词：创客教育;中小学信息技术;应用
一、创客教育模式的概念以及特点分析
（一）创客教育模式的概念
创客这个词语在解释上为痴迷、创造相应的内容，并且能够通过自己的努力将一些自己创造的东西以实物的形式展现出来的人。创客教育模式转变了传统的教学模式以及教学理念，从不同角度对学生实施教育工作，转变教师原有的教学思维，让学生能够得到知识以及技能的共同学习，让学生不仅能够学习到相应的知识，同时也能够让学生得到更全面以及多样化的发展。
（二）创客教育模式的特点分析
真实存在的问题是创客教育模式实施的基础，在实施创客教育模式过程中，就是要让学生以探究学习的方式让学生发现在问题情境中自己比较感兴趣的内容，并且能够发现自己感兴趣这部分内容中所包含的问题，对问题进行探究，让学生得到自主探究能力的培养，让学生学会利用创客的思维实现问题的解决。在创客教育下，学生不仅要学会自主探究解决问题，同时学生也要学会对相应的内容进行实践以及创新，这也是在创客教育模式中的核心内容。在創客教育模式下，学生就要在学习知识的过程中进行实践，并且实施创新，利用这样的方式让学生得到创新的灵感，让学生在实践的过程中能够将自己的想法展现成真实的事物，让学生能够有更强的创造能力。在创造的过程中也离不开让学生之间相互合作，合作不仅能够帮助学生完成相应的知识内容，同时能够让学生之间相互探究和学习，让学生分享和交流自己探究创造的结果，让学生得到学习能力以及结果的提升，让学生更高效的完成相应知识的学习。
二、创客教育模式下中小学信息技术教学的实施路径
（一）在主体教学活动中让学生自主探究
让学生对学习的内容进行自主探究，并让学生在解决问题的过程中学会相应的知识，这对学生知识的学习以及自主学习能力的提升来说都非常重要。所以，在中小学信息技术的教学中，教师可以针对相应的主题，让学生自主进行知识的探究，也可以让学生在小组合作的过程完成知识的探究以及学习，让学生得到学习能力的提升，同时让学生学会和同学之间合作学习，让学生得到综合能力的培养与提升。例如，教师在“设计图画”的主题教学中，教师可以让学生以小组为单位完成图画的设计、绘画以及打印，并且在学生制作结束后对学生的作品进行评比。在这样的教学中，教师给学生一个主题，让学生围绕相应的主题进行思考以及设计，并且探究相应图画的制作方法，让小组合作完成图画的绘制，在这样的教学中让学生自主进行创造新的内容，并完成教师布置的任务，利用创客教育模式的实施，让学生得到信息技术知识自主探究能力的提升。
（二）合理利用创客教育模式实施教学
在创客教学模式中让学生能够进行创新以及实践是这种教学模式中比较重要的内容，所以在教学中教师也应该结合相应的内容给学生选择合适的内容实施创客教学模式，这样才能保证创客教学模式能够被合理的应用到中小学信息技术的教学中，让学生得到实践能力以及理论知识理解能力的提升，让学生更好的学习信息技术知识。例如，教师在“PPT”的制作教学中，教师可以选择一个主题，让学生结合相应的主题进行PPT的制作。教师可以给学生选择传统节日的主题，也可以给学生选择其他学生喜欢的内容为主题让学生进行PPT的制作。在制作的过程中学生就需要进行创新以及实践，在这个过程中学生就能够得到信息技术知识应用能力的提升，有助于学生更透彻的学习信息技术，提升学生信息技术的实践能力，将创客教学模式的价值更好的展现出来。
（三）让学生在实践中完成信息技术的学习
在小学生学习的过程中，在教学中融入实践的内容对学生学习相应的知识，加强学生对相应知识的理解来说是非常重要的，所以在中小学信息技术的教学中，教师应该重视对学生实施信息技术的实践教学，让学生在实践中巩固学习的信息技术内容，让学生更扎实的掌握相应的知识。例如，教师在“文字处理”相应内容的教学中，教师不能只是对学生实施理论知识的教学，同时也要让学生进行实践，在实践中学生才能更好的掌握文字处理的知识。教师可以给学生提出各种各样的要求，学生根据教师的要求自主进行文字处理的实施，以此来达到教师的要求。在这样的教学中，创客教学模式下学生完成教师布置的任务，有利于学生学习能力的提升，促进学生的全面成长。
三、总结
在教育不断发展的过程中，创客教育模式这种新型的教学模式，给中小学信息技术的教学带来了很多新的教学方向以及教学实施方式，让学生在课堂上也得到很多不同的学习感受。在创客教学模式下，让学生自主探究、学习和实践，让学生高效的完成了信息技术的学习。
参考文献
[1]林仕丽.浅析创客教育模式在中小学信息技术教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2018（06）：9.
[2]高晖.基于信息技术的教学流程重构的研究——中小学信息技术教育应用的新探索[D].上海：华东师范大学，2004.
[3]李兵杰，徐雯，罗冬梅.创客教育在信息技术教学中的应用研究[J].福建电脑，2019，35（04）：141-143.
[4]张德成.基于创客教育理念的中小学教师信息技术应用能力提升培训[J].中国教育信息化·基础教育，2017（04）：75-78.
[5]黄德初，林幸强.创客教育对中小学生信息技术应用能力提升的影响——以“Mixly电子创意编程”为例[J].教育信息技术，2017（05）：12-16.