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以107名3年级儿童为对象,采用音位分割的测试方法,探讨小学儿童英文音位识别的特点。结果表明:(1)小学儿童在完成音位分割任务时并非总是以个体音位为基础,其行为结果受到语音学因素-响音度的影响。(2)字母名称结构对小学儿童英文音位分割行为的影响不显著。
小学儿童英文音位识别的特点
【摘 要】
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以107名3年级儿童为对象,采用音位分割的测试方法,探讨小学儿童英文音位识别的特点。结果表明:(1)小学儿童在完成音位分割任务时并非总是以个体音位为基础,其行为结果受到语
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,东北师范大学外国语学院
【出 处】
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心理与行为研究
【发表日期】
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2011年04期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题(DBA070067)
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