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有效展开教学资源的开发与利用，这是让课程学习资源得到优化的非常直接的途径，这也会极大提升课程教学的整体成效。对于高中英语课的教学实践过程而言，实现课程学习资源的优化非常重要。这不仅会让学生们接触到更多高质量的教学素材与教学文本，这也会更有针对性地展开对于学生语言能力的锻炼，这样才能够让知识教学效率得到有效提升。
1. 善于利用互联网上的相关资源
对于课程教学资源的优化可以有很多不同的切入点，首先，教师要充分利用互联网上的有效教学资源，这是一个非常好的教学切入点。课本中的很多教学主题都是和学生的日常生活联系十分紧密的素材，这样的教学安排不仅会帮助学生更好的融入到教学过程中，这也会增强学生对于文本的学习体验。学生们在学习这些文本时，教师要善于找到一些好的教学辅材作为辅助与补充，要让学生对于相应的教学主题有更深入的探究。互联网上的很多有效资源便可以充分得以利用。无论是教师将这些资源引入课堂，还是引导学生自己去网络上搜集信息，这些都是很好的课堂教学的延伸与拓展的形式，都能够为知识教学带来很多积极帮助。
在模块六《Unit 1 Laughter is good for you》的教学中，教师便可以充分利用互联网上的有效教学资源。可以就“笑对人们健康的积极影响意义”要求学生能够运用互联网资源来进行学习。建议学生围绕“Reading A”中的习题，能够通过互联网来查阅与此相关的事例，特别是根据“Reading strategy”中的提示来查阅与此相关的资料，以此来拓宽学生的知识。这既是对于学生自主学习能力的一种有效培养，学生在搜寻相关资料与信息的过程中也会极大的加深对于这一主题的认知，这才能够深化学生在课堂上的学习体验。
2. 发挥多媒体的教学辅助效果
对于学习资源的优化利用，还可以有一些其他的体现形式，教师要善于利用各种高效的教学辅助工具，要借助丰富多样的知识呈现模式来优化课堂教学资源，这也是一个很有效的教学方式。教师可以在很多主题的教学中以多媒体作为辅助，可以借助这些网络工具来丰富课堂，让学生对于教学内容的理解与感受更加直观。不仅如此，教学工具的使用还会有助于良好的课堂学习环境的营造，这些都是对于实际教学过程的非常积极的推动。
以模块六《Unit 2 What is happiness to you？》的教学为例。在教学中，教师可利用多媒体展示人们的喜笑怒哀情境，并要求学生思考：人们为什么喜欢笑？笑对于人们会产生怎样的影响？最后，不妨让学生通过这些课件的提示，深入思考：Why does the interviewer ask the person to summarize the background of a topic？这样的教学过程不仅是对于学生的一种非常直观的引导，这也能够让教学重点更加突出。这些都体现了灵活利用多媒体对于英语课堂教学可以提供的积极帮助，这也让课堂教学资源极大的得到了优化。
3. 对于课外阅读的有效渗透
课程学习资源的优化同样可以体现在课外阅读资料的有效引入上，教师也可以从这一点上进行积极的教学尝试。高中生在语言积累上已经较为丰富，仅仅让学生以课本作为学习资料，这对于学生的知识积累并不能发挥非常好的效用。教师要鼓励学生多接触好的课外读物，并且可以给学生安排一些课外阅读任务。这会让学生的知识面很好地得到拓宽，并且会极大的丰富学生自身的语言积累。这样才能够让学生的语言能力得到培养，这也是课堂资源的灵活优化带来的积极教学效果。
在平时的教学中，通过精选一些英文类读物，能够让学生在阅读学习的过程中不断补充知识能量。学生可通过运用阅读、摘抄等形式来学习这些英文类读物，教师可以要求学生采用“定时定量”的方法来认真学习和领会这些英文类读物的表达宗旨和行文意图。在此基础上，可以新一步要求学生对于文章的含义进行有效地归纳和总结。这种有针对性的课外阅读过程不仅会让学生对于文章的感受更深，这也会促进学生自身阅读能力的进步与提升。
4. 结语
在高中英语课程的教学实践中，教师要透过对于课程学习资源的优化来提升知识教学的整体成效。首先，教师要充分利用互联网上的有效教学资源，这是一个非常好的教学切入点。同时，教师要有效利用各种高效的教学辅助工具，要借助丰富多样的知识呈现模式来优化课堂教学资源，这也是一个很有效的教学方式。课程学习资源的优化同样可以体现在课外阅读资料的有效引入上，培养学生的课外阅读习惯才能够让学生的语言能力得到培养与锻炼，这也是课堂资源的灵活优化带来的积极教学效果。
1. 善于利用互联网上的相关资源
对于课程教学资源的优化可以有很多不同的切入点，首先，教师要充分利用互联网上的有效教学资源，这是一个非常好的教学切入点。课本中的很多教学主题都是和学生的日常生活联系十分紧密的素材，这样的教学安排不仅会帮助学生更好的融入到教学过程中，这也会增强学生对于文本的学习体验。学生们在学习这些文本时，教师要善于找到一些好的教学辅材作为辅助与补充，要让学生对于相应的教学主题有更深入的探究。互联网上的很多有效资源便可以充分得以利用。无论是教师将这些资源引入课堂，还是引导学生自己去网络上搜集信息，这些都是很好的课堂教学的延伸与拓展的形式，都能够为知识教学带来很多积极帮助。
在模块六《Unit 1 Laughter is good for you》的教学中，教师便可以充分利用互联网上的有效教学资源。可以就“笑对人们健康的积极影响意义”要求学生能够运用互联网资源来进行学习。建议学生围绕“Reading A”中的习题，能够通过互联网来查阅与此相关的事例，特别是根据“Reading strategy”中的提示来查阅与此相关的资料，以此来拓宽学生的知识。这既是对于学生自主学习能力的一种有效培养，学生在搜寻相关资料与信息的过程中也会极大的加深对于这一主题的认知，这才能够深化学生在课堂上的学习体验。
2. 发挥多媒体的教学辅助效果
对于学习资源的优化利用，还可以有一些其他的体现形式，教师要善于利用各种高效的教学辅助工具，要借助丰富多样的知识呈现模式来优化课堂教学资源，这也是一个很有效的教学方式。教师可以在很多主题的教学中以多媒体作为辅助，可以借助这些网络工具来丰富课堂，让学生对于教学内容的理解与感受更加直观。不仅如此，教学工具的使用还会有助于良好的课堂学习环境的营造，这些都是对于实际教学过程的非常积极的推动。
以模块六《Unit 2 What is happiness to you？》的教学为例。在教学中，教师可利用多媒体展示人们的喜笑怒哀情境，并要求学生思考：人们为什么喜欢笑？笑对于人们会产生怎样的影响？最后，不妨让学生通过这些课件的提示，深入思考：Why does the interviewer ask the person to summarize the background of a topic？这样的教学过程不仅是对于学生的一种非常直观的引导，这也能够让教学重点更加突出。这些都体现了灵活利用多媒体对于英语课堂教学可以提供的积极帮助，这也让课堂教学资源极大的得到了优化。
3. 对于课外阅读的有效渗透
课程学习资源的优化同样可以体现在课外阅读资料的有效引入上，教师也可以从这一点上进行积极的教学尝试。高中生在语言积累上已经较为丰富，仅仅让学生以课本作为学习资料，这对于学生的知识积累并不能发挥非常好的效用。教师要鼓励学生多接触好的课外读物，并且可以给学生安排一些课外阅读任务。这会让学生的知识面很好地得到拓宽，并且会极大的丰富学生自身的语言积累。这样才能够让学生的语言能力得到培养，这也是课堂资源的灵活优化带来的积极教学效果。
在平时的教学中，通过精选一些英文类读物，能够让学生在阅读学习的过程中不断补充知识能量。学生可通过运用阅读、摘抄等形式来学习这些英文类读物，教师可以要求学生采用“定时定量”的方法来认真学习和领会这些英文类读物的表达宗旨和行文意图。在此基础上，可以新一步要求学生对于文章的含义进行有效地归纳和总结。这种有针对性的课外阅读过程不仅会让学生对于文章的感受更深，这也会促进学生自身阅读能力的进步与提升。
4. 结语
在高中英语课程的教学实践中，教师要透过对于课程学习资源的优化来提升知识教学的整体成效。首先，教师要充分利用互联网上的有效教学资源，这是一个非常好的教学切入点。同时，教师要有效利用各种高效的教学辅助工具，要借助丰富多样的知识呈现模式来优化课堂教学资源，这也是一个很有效的教学方式。课程学习资源的优化同样可以体现在课外阅读资料的有效引入上，培养学生的课外阅读习惯才能够让学生的语言能力得到培养与锻炼，这也是课堂资源的灵活优化带来的积极教学效果。