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随着教育改革的不断深入和素质教育的实施，班主任作为班级的组织者和教育者，肩负着组织，引导，教育和培养学生健康成长的责任。我们农村学校的学生大多数是留守儿童，很容易养成孤立的性格，这对他们的成长极其不利。作为班主任该怎样去教？怎样做好学生的引路人？我认为最起码要有五心，走入他们的内心世界，用心去聆听，用心去呵护，用爱去感化，才有利他们的成长。
1.爱生如子的爱心
有位教育家说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”教育工作是神圣的，没有爱就谈不上教育，爱是教育的基础，我们的责任首先来源于对学生的爱。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。哪怕是一个温柔的眼神，还是一个会心的微笑，都会如同一缕春风，温暖学生的心田，只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，才赢得学生对我们的信任，才赢得学生对我们的爱戴。这样才能使学生做到“亲其师，信其行”。
2.平等容纳的公平心
现在提倡教育公平，新时期的教育要求我们的教育要促使每个学生在其原有的基础上得到发展，体现“不同的学生有不同的发展”理念。因材施教，不能以分数论英雄，也不要用老一套的“抓两头，促中间”忽视中间层次的学生。无论是成绩优秀生，还是学困生，中等生，我们都要一视同仁，特别是中等生和学困生，要用发展的眼光看待，拥有一颗平等的心，一双充满爱意与期待的眼睛，一双帮助学生的热情之手。
3.允使学生范错误的宽容心
古人云“人无完人，金无足赤”。只使是圣人也有犯错的时候，何况我们面对的是一群天真活泼的孩子，正在长身体长知识的时候，很多东西根本还不能分清对错，怎么会不犯错？当学生犯错时，我们当班主任的不能动不动就知道批评，就知道骂？这样是解决不了问题的。而是要有宽容的心态。宽容不是包庇，更不是袒护，而是用一种更和谐的，更容易让学生接受的教育手段。
记得有个故事：以前寺庙有个师傅带有一群和尚，师傅要求和尚晚上不能出去，天天讲，可是有一个和尚特别不听话，当全部人熟睡时就翻围墙出去，待师傅还没醒来时有跑回来。有一天，师傅看见围墙下一处有很多砖和石块，他就猜想有人偷爬出，于是这个师傅就在当天晚上照样早睡，但并不是真的睡，而是想守候这个翻墙的人。他看到有个人踩着石块，爬上围墙跳出去，后来回来时也是踩着石块下来。这时师傅还是不上去制止。第二天晚上，待那人回来时，他早就伏在那堆石块上，让那个和尚踩着自己身子下来，当和尚踩着师傅身子时，感觉不对，怎么今晚回来时石块高了那么多，并且还是软的石块，下来一看是师傅，顿时吓傻了眼，心想：这下完了，被逐出师门了。可是事实并不像他想的那样，只听见师傅说：“石块太矮了，又不稳固，很不安全呀”！和尚听了，很感动，马上跪倒在地上说：“师傅对不起，我以后不敢了。”从此，这个和尚再也没出去过。
这个故事启迪我们教育工作者：遇到犯错误的学生，不一定是要严肃处理，有时宽容处理会更好。学生范错误时一定要冷静下来，静下心来和学生一起分析原因，使他自己认识到这样做的不对，引导学生今后的学习和工作中如何避免。这样收到的效果会更好。
4.明察秋毫的细心
班主任的工作繁多且细。一个班的事大大小小都少不了班主任费心。一位教育家说过：“细节决定成败，态度决定高度”，做班主任工作一定要细心，细心是班主任工作不可少的，只有细心才能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作细心能帮我们全面分析问题，正确处理问题，还能提高工作效率，避免出错。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心，无微不至。学生的穿着，语言，行为，起止等等。如某同学突然缺课，某同学的突然迟到，突然出现的变化等等。细心的观察自己的学生才能真正了解他们，从而正确的引导。作为班主任，只有细心，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并使他们养成习惯；只有细心，才能及时发现学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；只有细心，才能制定合理的班规，让学生的行为有章可循。
5.强烈的责任心
班主任是学校教育工作的得力助手，是联系学校，家长，社会的桥梁和纽带。强烈的责任心是做好班主任工作的思想基础。班主任的责任心表现在：一要对学校负责，二要對学生负责，三要对家长负责。这样才能发挥好桥梁和纽带的作用。这就要求自己要经常深入到学生中去，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，并且有针对性的进行引导，帮助他们树立正确的观念。并及时把班级工作的情况和存在的问题向学校反馈，把学生的学习情况和思想动向向家长反馈，从而达到“家教，校教”的目的，使学校，学生，家长都满意。
路漫漫其修远兮，班主任工作任重而道远，它既是一门科学，更是一门艺术。新时期的班主任必须具有现代的教育思想，全新的教育理念，新的管理方法和高尚的人格魅力，更要有对学生人文的关怀，更需要我们班主任走进学生内心，用心去经营，用心去呵护，用心去感化他们的灵魂，使他们健康成长。
1.爱生如子的爱心
有位教育家说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”教育工作是神圣的，没有爱就谈不上教育，爱是教育的基础，我们的责任首先来源于对学生的爱。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。哪怕是一个温柔的眼神，还是一个会心的微笑，都会如同一缕春风，温暖学生的心田，只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，才赢得学生对我们的信任，才赢得学生对我们的爱戴。这样才能使学生做到“亲其师，信其行”。
2.平等容纳的公平心
现在提倡教育公平，新时期的教育要求我们的教育要促使每个学生在其原有的基础上得到发展，体现“不同的学生有不同的发展”理念。因材施教，不能以分数论英雄，也不要用老一套的“抓两头，促中间”忽视中间层次的学生。无论是成绩优秀生，还是学困生，中等生，我们都要一视同仁，特别是中等生和学困生，要用发展的眼光看待，拥有一颗平等的心，一双充满爱意与期待的眼睛，一双帮助学生的热情之手。
3.允使学生范错误的宽容心
古人云“人无完人，金无足赤”。只使是圣人也有犯错的时候，何况我们面对的是一群天真活泼的孩子，正在长身体长知识的时候，很多东西根本还不能分清对错，怎么会不犯错？当学生犯错时，我们当班主任的不能动不动就知道批评，就知道骂？这样是解决不了问题的。而是要有宽容的心态。宽容不是包庇，更不是袒护，而是用一种更和谐的，更容易让学生接受的教育手段。
记得有个故事：以前寺庙有个师傅带有一群和尚，师傅要求和尚晚上不能出去，天天讲，可是有一个和尚特别不听话，当全部人熟睡时就翻围墙出去，待师傅还没醒来时有跑回来。有一天，师傅看见围墙下一处有很多砖和石块，他就猜想有人偷爬出，于是这个师傅就在当天晚上照样早睡，但并不是真的睡，而是想守候这个翻墙的人。他看到有个人踩着石块，爬上围墙跳出去，后来回来时也是踩着石块下来。这时师傅还是不上去制止。第二天晚上，待那人回来时，他早就伏在那堆石块上，让那个和尚踩着自己身子下来，当和尚踩着师傅身子时，感觉不对，怎么今晚回来时石块高了那么多，并且还是软的石块，下来一看是师傅，顿时吓傻了眼，心想：这下完了，被逐出师门了。可是事实并不像他想的那样，只听见师傅说：“石块太矮了，又不稳固，很不安全呀”！和尚听了，很感动，马上跪倒在地上说：“师傅对不起，我以后不敢了。”从此，这个和尚再也没出去过。
这个故事启迪我们教育工作者：遇到犯错误的学生，不一定是要严肃处理，有时宽容处理会更好。学生范错误时一定要冷静下来，静下心来和学生一起分析原因，使他自己认识到这样做的不对，引导学生今后的学习和工作中如何避免。这样收到的效果会更好。
4.明察秋毫的细心
班主任的工作繁多且细。一个班的事大大小小都少不了班主任费心。一位教育家说过：“细节决定成败，态度决定高度”，做班主任工作一定要细心，细心是班主任工作不可少的，只有细心才能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作细心能帮我们全面分析问题，正确处理问题，还能提高工作效率，避免出错。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心，无微不至。学生的穿着，语言，行为，起止等等。如某同学突然缺课，某同学的突然迟到，突然出现的变化等等。细心的观察自己的学生才能真正了解他们，从而正确的引导。作为班主任，只有细心，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并使他们养成习惯；只有细心，才能及时发现学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；只有细心，才能制定合理的班规，让学生的行为有章可循。
5.强烈的责任心
班主任是学校教育工作的得力助手，是联系学校，家长，社会的桥梁和纽带。强烈的责任心是做好班主任工作的思想基础。班主任的责任心表现在：一要对学校负责，二要對学生负责，三要对家长负责。这样才能发挥好桥梁和纽带的作用。这就要求自己要经常深入到学生中去，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，并且有针对性的进行引导，帮助他们树立正确的观念。并及时把班级工作的情况和存在的问题向学校反馈，把学生的学习情况和思想动向向家长反馈，从而达到“家教，校教”的目的，使学校，学生，家长都满意。
路漫漫其修远兮，班主任工作任重而道远，它既是一门科学，更是一门艺术。新时期的班主任必须具有现代的教育思想，全新的教育理念，新的管理方法和高尚的人格魅力，更要有对学生人文的关怀，更需要我们班主任走进学生内心，用心去经营，用心去呵护，用心去感化他们的灵魂，使他们健康成长。