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摘要：生物学是一门基础自然学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性，对人类社会产生重要影响。教学中，如何让学生意识到生物的重要性，这是值得思考的问题。
关键词：生物学；生活；农业
随着生物科学技术的发展，生物科学技术对社会的影响越来越大，重要性也日益突显。把生物教学联系实际，课堂联系生活，挖掘出生物的实用性，灵活采用多种教学方法相结合，丰富教学内容，能有效诱发学生对自然的好奇心，激发探究的兴趣，掌握分析解决有关问题的能力。
一、生物学与生活的联系
生物学知识无处不在，与生活息息相关。在教学上课时，可以通过多联系生活、多举生活实例等方式进行教学，这样，既能丰富课堂内容，活跃课堂气氛，又能提高学生学习的兴趣，让学生感受到学习生物学的重要性，何乐而不为？
（一）联系生活学生物学，提高生物科学素养
在讲授《食物中的营养物质》时，可首先让学生想出平时常吃的1-2种食物，然后对照“常见的食物成分表”，认识食物中的各種营养成分，从而归纳出食物中含有六大类营养物质，最后引导学生思考并讨论人类如果缺乏某一营养物质会怎么样？让学生认识到，缺少其中一种，人会患相应的什么疾病。如：佝偻病--缺钙或维生素D，贫血--缺铁，大脖子病--缺碘（多吃海带、紫菜），夜盲症--缺维生素A（多吃猪肝），坏血病--缺维生素C（多吃蔬菜、水果），脚气病--缺维生素B1。联系生活实例的教学，不仅让学生容易掌握知识点，也学会了运用所学知识去解释生活中的一些常见疾病起因。如：不吃早饭，上课头晕眼花，四肢无力，注意力不集中的原因是营养物质提供能量不足。长期饮用纯净水不科学是因为纯净水中无矿物质和微量元素，营养失调；长期不饮完，易有细菌，危害健康。同时让学生知道什么是“现代文明病”？为什么是当今引起人类死亡率最高的疾病。让学生关注到当今引起人们死亡率较高的疾病不再是传染病，而是慢性非传染病。这些慢性非传染病不是一朝一夕形成的，许多都是在儿童青少年时期就开始形成，与个人的生活方式有很大的关系。贴近实际的教学，不仅让学生牢固掌握知识点，还能帮助学生选择健康的生活方式，提高学习的兴趣。提高自身生物科学素养。
（二）联系自身学生物学，促进心理健康
初中生正值青春期，它是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。这个时期，初中生的身体和心理发生了很大的变化，他们的内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流，有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关注。通过生物教材中“人的生殖”和“青春期”相关内容的学习，既解答了学生很感兴趣，又羞于启齿的问题。让学生光明正大的去学习，去了解一直认为很神秘的东西， 这样不仅学到了知识，还解决了学生心理上的一些问题，从而促进学生健康成长。这样学以致用，可以大大提高他们学习的兴趣，激发他们的求知欲。
二、生物在农业中的运用
现代农业正在应用生物学的基本原理，解决粮食不足、虫害等问题。在教学中，有机的将课本知识与农业生产相结合，引导学生将知识应用到生产实践中去，激发学生探究的兴趣。
（一）利用遗传变异原理培育新品种
在农业生产中，利用遗传变异的原理解决产量问题。从奶牛中选择高产奶牛杂交，经过很多代的杂交，培育出高产奶牛。抗倒伏小麦也是将低产抗倒伏小麦和高产倒伏小麦杂交，通过基因重组，获得高产抗倒伏的小麦。现在市场上买的彩色甜辣椒是将普通种子通过太空飞船带到太空中，太空环境引起基因发生改变而产生的。果树通过嫁接技术可改良品种。
（二）生物防治的运用
生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法。生物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。实际上生物防治是利用生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的生态学现象和某些生物学特性，以防治危害农业、仓储和人群健康的生物措施。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。学生感到生物学有用，会产生浓厚的学习兴趣。
三、生物学对生态环境保护的作用
今日的地球，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延......人类面临一系列生态环境问题。解决这些问题，也需要生物学发挥作用。当今社会倡导的“节约用纸”“绿色出行”就是从环保的角度出发，保护森林资源，减少二氧化碳的排放（低炭生活）。环境问题学生感触较深，就拿昆明外来物种的入侵问题来说，水葫芦、紫茎泽兰问题非常突出。长期以来人们围湖造田，我们及子孙后代再也看不到诗人笔下的五百里滇池了。由于水体富营养化，导致水葫芦的大量疯长，严重破坏了滇池的生态环境，水中的鱼虾大量死亡，著名的抗浪鱼也几乎绝种。紫茎泽兰又称飞机草，1934年在云南南部首次发现，现已侵入我国多个地区，在昆明更是随处可见。飞机草可危害多种作物，会明显侵蚀土著物种，还能放发出化感物质，有较强的异株克生作用，可抑制邻近植物生长，还能使昆虫拒食。其叶有毒，含香豆类素的有毒活性化合物；用叶擦皮肤可引起红肿、起泡，误食嫩叶会引起头晕、呕吐，还可引起家畜、家禽和鱼类中毒。这是学生能够亲身体验并感悟到保护环境已经刻不容缓了。还有昆明连续三年的干旱，学生真真切切经历了这场人与环境的斗争，深深体会到了水的珍贵，节水意识自然加深了，从内心深处真正发出了保护环境的呼吁。让学生了解生态系统的破坏情况及其带来的后果；了解环境污染对生物的影响；了解废旧电池对生物的影响等等。让学生意识到：破坏生态系统，污染环境，就等于是自取灭亡。保护生态环境已经刻不容缓。从我做起，从现在做起，保护好生态环境，就是保护好自己。
综上所述，二十一世纪是生物的世纪，社会的发展与人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。作为一名中学生物教师，有责任有义务让学生学好中学生物课，让学生学以致用，真正感到学习生物学的重要性，认真自觉学习生物学课程。
参考文献：
[1]唐治容 《生物学的重要性》互联网.
[2]朱正威 赵正良《生物学》人民教育出版社.
关键词：生物学；生活；农业
随着生物科学技术的发展，生物科学技术对社会的影响越来越大，重要性也日益突显。把生物教学联系实际，课堂联系生活，挖掘出生物的实用性，灵活采用多种教学方法相结合，丰富教学内容，能有效诱发学生对自然的好奇心，激发探究的兴趣，掌握分析解决有关问题的能力。
一、生物学与生活的联系
生物学知识无处不在，与生活息息相关。在教学上课时，可以通过多联系生活、多举生活实例等方式进行教学，这样，既能丰富课堂内容，活跃课堂气氛，又能提高学生学习的兴趣，让学生感受到学习生物学的重要性，何乐而不为？
（一）联系生活学生物学，提高生物科学素养
在讲授《食物中的营养物质》时，可首先让学生想出平时常吃的1-2种食物，然后对照“常见的食物成分表”，认识食物中的各種营养成分，从而归纳出食物中含有六大类营养物质，最后引导学生思考并讨论人类如果缺乏某一营养物质会怎么样？让学生认识到，缺少其中一种，人会患相应的什么疾病。如：佝偻病--缺钙或维生素D，贫血--缺铁，大脖子病--缺碘（多吃海带、紫菜），夜盲症--缺维生素A（多吃猪肝），坏血病--缺维生素C（多吃蔬菜、水果），脚气病--缺维生素B1。联系生活实例的教学，不仅让学生容易掌握知识点，也学会了运用所学知识去解释生活中的一些常见疾病起因。如：不吃早饭，上课头晕眼花，四肢无力，注意力不集中的原因是营养物质提供能量不足。长期饮用纯净水不科学是因为纯净水中无矿物质和微量元素，营养失调；长期不饮完，易有细菌，危害健康。同时让学生知道什么是“现代文明病”？为什么是当今引起人类死亡率最高的疾病。让学生关注到当今引起人们死亡率较高的疾病不再是传染病，而是慢性非传染病。这些慢性非传染病不是一朝一夕形成的，许多都是在儿童青少年时期就开始形成，与个人的生活方式有很大的关系。贴近实际的教学，不仅让学生牢固掌握知识点，还能帮助学生选择健康的生活方式，提高学习的兴趣。提高自身生物科学素养。
（二）联系自身学生物学，促进心理健康
初中生正值青春期，它是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。这个时期，初中生的身体和心理发生了很大的变化，他们的内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流，有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关注。通过生物教材中“人的生殖”和“青春期”相关内容的学习，既解答了学生很感兴趣，又羞于启齿的问题。让学生光明正大的去学习，去了解一直认为很神秘的东西， 这样不仅学到了知识，还解决了学生心理上的一些问题，从而促进学生健康成长。这样学以致用，可以大大提高他们学习的兴趣，激发他们的求知欲。
二、生物在农业中的运用
现代农业正在应用生物学的基本原理，解决粮食不足、虫害等问题。在教学中，有机的将课本知识与农业生产相结合，引导学生将知识应用到生产实践中去，激发学生探究的兴趣。
（一）利用遗传变异原理培育新品种
在农业生产中，利用遗传变异的原理解决产量问题。从奶牛中选择高产奶牛杂交，经过很多代的杂交，培育出高产奶牛。抗倒伏小麦也是将低产抗倒伏小麦和高产倒伏小麦杂交，通过基因重组，获得高产抗倒伏的小麦。现在市场上买的彩色甜辣椒是将普通种子通过太空飞船带到太空中，太空环境引起基因发生改变而产生的。果树通过嫁接技术可改良品种。
（二）生物防治的运用
生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物的方法。生物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。实际上生物防治是利用生态系统中各种生物之间相互依存、相互制约的生态学现象和某些生物学特性，以防治危害农业、仓储和人群健康的生物措施。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。学生感到生物学有用，会产生浓厚的学习兴趣。
三、生物学对生态环境保护的作用
今日的地球，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延......人类面临一系列生态环境问题。解决这些问题，也需要生物学发挥作用。当今社会倡导的“节约用纸”“绿色出行”就是从环保的角度出发，保护森林资源，减少二氧化碳的排放（低炭生活）。环境问题学生感触较深，就拿昆明外来物种的入侵问题来说，水葫芦、紫茎泽兰问题非常突出。长期以来人们围湖造田，我们及子孙后代再也看不到诗人笔下的五百里滇池了。由于水体富营养化，导致水葫芦的大量疯长，严重破坏了滇池的生态环境，水中的鱼虾大量死亡，著名的抗浪鱼也几乎绝种。紫茎泽兰又称飞机草，1934年在云南南部首次发现，现已侵入我国多个地区，在昆明更是随处可见。飞机草可危害多种作物，会明显侵蚀土著物种，还能放发出化感物质，有较强的异株克生作用，可抑制邻近植物生长，还能使昆虫拒食。其叶有毒，含香豆类素的有毒活性化合物；用叶擦皮肤可引起红肿、起泡，误食嫩叶会引起头晕、呕吐，还可引起家畜、家禽和鱼类中毒。这是学生能够亲身体验并感悟到保护环境已经刻不容缓了。还有昆明连续三年的干旱，学生真真切切经历了这场人与环境的斗争，深深体会到了水的珍贵，节水意识自然加深了，从内心深处真正发出了保护环境的呼吁。让学生了解生态系统的破坏情况及其带来的后果；了解环境污染对生物的影响；了解废旧电池对生物的影响等等。让学生意识到：破坏生态系统，污染环境，就等于是自取灭亡。保护生态环境已经刻不容缓。从我做起，从现在做起，保护好生态环境，就是保护好自己。
综上所述，二十一世纪是生物的世纪，社会的发展与人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。作为一名中学生物教师，有责任有义务让学生学好中学生物课，让学生学以致用，真正感到学习生物学的重要性，认真自觉学习生物学课程。
参考文献：
[1]唐治容 《生物学的重要性》互联网.
[2]朱正威 赵正良《生物学》人民教育出版社.